人員素質(zhì)測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 預(yù)測(cè)性、診斷咨詢性、挑選性根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)：文字測(cè)驗(yàn)、非文字測(cè)驗(yàn)根據(jù)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)象：個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)根據(jù)測(cè)驗(yàn)應(yīng)用的具體領(lǐng)域：教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)、臨床測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)述常用的心里測(cè)驗(yàn)方法量表法、投射測(cè)驗(yàn)法、行為觀察法心里測(cè)驗(yàn)中量表法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：可操作性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)化形式、客觀缺：大多數(shù)問卷調(diào)查法容易被鉆空子、容易被測(cè)試者弄虛作假心里測(cè)驗(yàn)中投射測(cè)驗(yàn)分為哪幾種投射測(cè)驗(yàn)：墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、句子完成測(cè)驗(yàn)、繪畫測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)以及如何改進(jìn)缺：最大的局限性是由于它的非結(jié)構(gòu)化和反應(yīng)的自由性，給計(jì)分者帶來了相當(dāng)大的困難，投射測(cè)評(píng)往往都缺乏可靠的信度和效度資料改進(jìn)： 行為觀察法的正確測(cè)驗(yàn)方法先確定被試者某一組關(guān)鍵行為各自出現(xiàn)的頻率，然后通過給這些行為出現(xiàn)的頻率分別賦值，從而計(jì)算出總分心里測(cè)驗(yàn)的體現(xiàn)在哪些方面智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)述能力與智力，能力與知識(shí)技能間的聯(lián)系1. 知識(shí)是人們?cè)陬^腦中儲(chǔ)存的信息，技能是人們掌握的動(dòng)作方式，而能力則是人們?cè)诨顒?dòng)中體現(xiàn)出來的內(nèi)在心理品質(zhì)2. 知識(shí)與技能的掌握必須以一定的能力為前提，能力也是在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、利用知識(shí)和技能解決問題的過程中發(fā)展出來的能力測(cè)驗(yàn)包括哪幾個(gè)放面一般能力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)智力的三個(gè)維度1. 內(nèi)容：是指智力活動(dòng)對(duì)象或材料2. 操作：指各種對(duì)象或材料所引起的智力活動(dòng)過程3. 結(jié)果：指運(yùn)用各種智力活動(dòng)對(duì)各類問題處理的結(jié)果智力的兩種計(jì)量方法比率智商（特曼提出）：IQ=心里年齡 /實(shí)際年齡100%離差智商（韋克斯勒提出）：IQ=100+15(個(gè)體的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)—團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù))/團(tuán)體分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差智力測(cè)驗(yàn)量表有哪些，簡(jiǎn)要敘述斯坦?！饶沃橇y(cè)驗(yàn)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表 ；瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)量表斯坦?！饶瘟勘砗晚f克斯勒量表有哪些研究成果1. 初步確定了不同智力水平的智商區(qū)域的人數(shù)占總?cè)丝诘陌俜直?. 證明了智力商數(shù)與受教育與受教育程度之間呈現(xiàn)出高低的正關(guān)系3. 證明從事不同復(fù)雜程度職業(yè)的人們存在著群體的智力差異4. 基本上確定了智力發(fā)展速度：20歲之前發(fā)展最快；20——30智力發(fā)展緩慢上升并達(dá)到高峰；30——60處于穩(wěn)定；60后下降；70后急劇下降瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)每組分別負(fù)責(zé)測(cè)哪些方面A組：測(cè)查知覺辨別能力、圖形比較能力、圖形想象能力B組：主要測(cè)查類同、比較、圖形組合能力C組：主要測(cè)查比較、推理、圖形組合能力D組：主要測(cè)查系統(tǒng)組合能力、圖形套合能力E組：主要測(cè)查套合、互換抽象推理能力瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：適用的年齡范圍寬，測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化、種族和語言限制；可以個(gè)別施測(cè)，也可以團(tuán)體施測(cè)，還可以測(cè)驗(yàn)生理有缺陷者，使用方便，省時(shí)省力；對(duì)結(jié)果的解釋直觀簡(jiǎn)單，測(cè)驗(yàn)具有很高的信度和效度能力傾向的特點(diǎn)相對(duì)廣泛性、相對(duì)穩(wěn)定性、潛在而非現(xiàn)實(shí)性能力傾向測(cè)驗(yàn)的類型1. 一般能力傾向測(cè)驗(yàn)2. 特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)：音樂能力測(cè)驗(yàn)；美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)；機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)；飛行能力測(cè)驗(yàn)3. 職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)分為哪幾個(gè)部分?jǐn)?shù)量關(guān)系；言語理解；判斷推理；常識(shí)判斷；資料分析人格的主要特征整體性、相對(duì)穩(wěn)定性、獨(dú)特性、傾向性幾種常用的人格測(cè)驗(yàn)工具明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問卷測(cè)驗(yàn)卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)管理人員人格測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問卷測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：使用4級(jí)效度量表來確定測(cè)試對(duì)象是弄虛作假、粗枝大葉還是理解錯(cuò)題目缺點(diǎn)：題目多，實(shí)行起來費(fèi)時(shí)卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)高度結(jié)構(gòu)化，實(shí)施簡(jiǎn)便，計(jì)分、解釋都比較客觀、容易缺點(diǎn)：受測(cè)人常因情境的改變而作出不同的反應(yīng)，測(cè)驗(yàn)信度不高；受測(cè)人對(duì)問卷的回答不一定能反映真實(shí)情況，測(cè)量的效度受到影響；個(gè)體的反應(yīng)定勢(shì)和反應(yīng)風(fēng)格常影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果；由于人格特質(zhì)難以定義，個(gè)體行為總是受到情境與人格的交互作用的影響管理人員人格測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：高度結(jié)構(gòu)化，實(shí)施簡(jiǎn)便，計(jì)分、解釋都有比較客觀、容易缺點(diǎn)：，測(cè)驗(yàn)的信度不如智力測(cè)驗(yàn)等認(rèn)知性測(cè)驗(yàn) ，個(gè)體行為意識(shí)受到情境與人格的交互作用影響 氣質(zhì)的幾種類型及對(duì)氣質(zhì)測(cè)評(píng)的幾種方法類型：活潑型（多血質(zhì)）、興奮型（膽汁質(zhì)） 安靜型（黏液質(zhì)）、抑制型（抑郁質(zhì)）常用方法：觀察法、自陳量表法、實(shí)驗(yàn)法紙筆測(cè)驗(yàn)類型根據(jù)目的：知識(shí)水平（基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)、相關(guān)知識(shí)測(cè)驗(yàn)） 能力水平（行政職業(yè)能力測(cè)試、申論）根據(jù)性質(zhì)：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)根據(jù)試題的難易程度：速度測(cè)驗(yàn)、難度測(cè)驗(yàn)根據(jù)被試者人數(shù)：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)、個(gè)體測(cè)驗(yàn)紙筆測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：公平性、經(jīng)濟(jì)性、客觀性、廣博性、簡(jiǎn)便性缺點(diǎn)： 紙筆測(cè)驗(yàn)編制的內(nèi)容一：確定紙筆測(cè)驗(yàn)的目的： ；二．構(gòu)建測(cè)驗(yàn)指標(biāo)：基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、工作經(jīng)驗(yàn)三．紙筆測(cè)驗(yàn)的編制：；；紙筆測(cè)驗(yàn)的編制的原則1. 試題的采樣應(yīng)具有代表性2. 題目的難度要有一定的分布范圍，堅(jiān)持難度適宜性原則3. 試題的文字要力求簡(jiǎn)明扼要4. 各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立5. 試題有確切的答案6. 其它原則紙筆測(cè)驗(yàn)的試題的種類1. 從題型看有：填空題、判斷題、計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例題2. 從內(nèi)容來看：理論題、原理題、技巧題3. 從難易程度看：基礎(chǔ)題、綜合題、拔高題、創(chuàng)新思維題紙筆測(cè)驗(yàn)試題的篩選方法1. 基本知識(shí)的篩選；；；；紙筆測(cè)驗(yàn)試題編排的原則1. 將同一類型的試題組合到一起2. 難度測(cè)驗(yàn)的試題應(yīng)由易到難排列紙筆測(cè)驗(yàn)試題編排格式的原則1. 所選的格式必須恰當(dāng)，使被試者明了測(cè)驗(yàn)的做法2. 格式必須選擇妥當(dāng)，減少被試者在做題時(shí)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤3. 選擇的格式必須使題目簡(jiǎn)單明了，減少審題時(shí)間4. 選擇的格式務(wù)必使校閱省時(shí)省力5. 選擇的格式必須考慮考試的經(jīng)濟(jì)性原則，減少不必要的開支指導(dǎo)語包含的內(nèi)容1. 被試者應(yīng)當(dāng)選擇的反映形式2. 如何記錄這些回答；4. 可以告知被試者試題計(jì)分的方法5. 當(dāng)試題形式 比較生疏時(shí)，可以給出附有正確答案的例題6. 可以告訴被試者測(cè)驗(yàn)的目的標(biāo)準(zhǔn)答案編制的原則1. 答案的準(zhǔn)確性；3. 答案的無爭(zhēng)議性；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)編制操作的過程1. 確定測(cè)
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