圖形的旋轉(zhuǎn)-王為平-免費閱讀
【正文】 旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大小。、240176。（三）拓展應(yīng)用，鞏固提高。教學難點：旋轉(zhuǎn)不改變圖形形狀、大小等幾何性質(zhì). 找旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角. 揭示旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).教學準備：教師準備： 多媒體課件（百度文庫）教學方法與措施： 遵循學生是學習的主人的原則，在為學生創(chuàng)設(shè)實際情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主思考、交流、討論、歸納、學習，通過“問題情景——自主探究——拓展應(yīng)用”的模式展開. 采用多媒體課件輔助教學。情感目標：體驗和感受數(shù)學活動的探索性，拉近數(shù)學與生活的距離，從而培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣。 實踐探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)引問：四邊形AOBC在旋轉(zhuǎn)過程中，四個頂點哪個頂點位置不變，其他點轉(zhuǎn)動到了哪里？四條邊分別轉(zhuǎn)動到了哪里？有哪些線段相等，角相等？旋轉(zhuǎn)究竟有些怎樣的規(guī)律呢？讓我們帶著疑惑，圍繞著以下四個問題一起去尋找答案吧！ 【問題1】旋轉(zhuǎn)中心是什么？旋轉(zhuǎn)角是什么？【問題2】經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點A、B分別移動到什么位置？【問題3】AO與DO的長有什么關(guān)系？BO與EO呢？【問題4】∠AOD與∠BOE有什么大小關(guān)系？讓學生帶著問題觀察，圍繞中心問題進行交流，合作，討論。你能用今天所學的知識來描述一下圖中可以看作是一個菱形通過幾次旋轉(zhuǎn)得到的？每次旋轉(zhuǎn)了多少度？ E A DF O
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