圖形的旋轉(zhuǎn)-王為平(更新版)
【正文】 有八年了，在教學(xué)改革的大潮中也有了一些感悟，并且撰寫了一些教學(xué)方面的論文，也取得了一些成果。、300176。試試你的判斷能力：一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)①圖形上的每一個(gè)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等. ( ) ②圖形上可能存在不動(dòng)點(diǎn). ( ) ③圖形上任意兩點(diǎn)的連線與其對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線相等. ( ) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解“旋轉(zhuǎn)”中的旋轉(zhuǎn)角及其角度,同時(shí)發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中的特殊點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新知概念圖形在做什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答：平移（多媒體展示）生活中有許多平移（演示一組運(yùn)動(dòng)圖片），其中有我們剛剛認(rèn)識(shí)的平移運(yùn)動(dòng)，還有一種不同的運(yùn)動(dòng)，你能找出來(lái)嗎？這種運(yùn)動(dòng)在我們的生活中常見(jiàn)嗎？它和平移運(yùn)動(dòng)相比有什么不同之處？（百度搜索）引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些具有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的生活實(shí)例。能力目標(biāo)：了解觀察探究的方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察再次體會(huì)旋轉(zhuǎn)的概念。問(wèn)題③擴(kuò)展逆向思維，根據(jù)課堂實(shí)際效果提升學(xué)生的認(rèn)知水平。（四）自我評(píng)價(jià)談一談本節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生回答后，投影給出）（1）旋轉(zhuǎn)的概念（2）旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)（3）學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)一題多解的思維習(xí)慣設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的歸納，教師的總結(jié)體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)的能力，有助于學(xué)生主動(dòng)的反思學(xué)習(xí)過(guò)程，理清學(xué)習(xí)思路，便于課后有條理地消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。
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