陳毅市長(節(jié)選)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、布置作業(yè)1 完成《點(diǎn)擊》和《作業(yè)包》。（1）出現(xiàn)于舞臺(tái)說明，作為紙條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，很珍惜 時(shí)間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本原因。內(nèi)容：人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景、人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)2了解舞臺(tái)提示的作用（1）化學(xué)家齊仰之的家。整理筆記。戲劇語言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。（欲擒故縱）（5）齊先生對(duì)我們共產(chǎn)黨人的化學(xué)全然無知這門化學(xué)就是要把半殖民地、半封建化的社會(huì)變化成為新民主主義化社會(huì)……（妙語連珠，堅(jiān)定坦率，機(jī)敏雄辯）我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。體會(huì)話劇語言的獨(dú)特表現(xiàn)力。外因：陳毅求賢若渴，談話有藝術(shù)性、層層推進(jìn)、扣人心弦，是促使齊仰之思想起 “化學(xué)變化”的有力催化劑。（二）默讀課文，理清本文的劇情結(jié)構(gòu)1 你知道這篇課文的體裁嗎？交流：戲劇劇本，有三大要素:(1)尖銳的矛盾沖突(2)高度個(gè)性化的語言(3)高度集中地場(chǎng)景和人物。今天我們要學(xué)的課文就是陳毅擔(dān)任上海市長時(shí)發(fā)生的故事。參加了井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。 學(xué)會(huì)概括戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)；把握戲劇矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一 導(dǎo)入欣賞詩歌：《梅嶺三章》“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難 百戰(zhàn)多。眾所周知，解放戰(zhàn)爭 時(shí)的陳毅是一個(gè)有勇有謀的將軍，那么解放戰(zhàn)爭后的陳毅呢？我們今天要看看作為上海市第一任市長陳毅的身姿。參與組織指揮了淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役。上一場(chǎng)寫陳毅市長視察剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又趁機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購買，因而引起深思。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分四個(gè)層次：①矛盾的發(fā)生(開頭至“齊仰之又埋頭開始工作下”)：陳毅專程夜訪，齊仰之閉門謝客②矛盾的發(fā)展(至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”)：陳毅巧用“激將法”，齊仰之自破“三分鐘”③矛盾的變化(至“我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑”)：陳毅宣傳共產(chǎn)黨人的“化學(xué)”，齊仰之發(fā)生“化學(xué)變化” 。 通過品讀文中高度個(gè)性化的語言，理解劇中人物語言對(duì)塑造人物所具有的獨(dú)特
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