【正文】 在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。教學(xué)難點：１．準確演唱歌曲的最后一句２．創(chuàng)編新歌詞教學(xué)準備：課件、快板、蒲扇、鋼琴教學(xué)流程：一、組織教學(xué)　創(chuàng)設(shè)情境１．談話導(dǎo)入 師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？（PPT展示） 生：喜歡 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 生1：數(shù)星星、看月亮 生2：在陽臺上乘涼 師：如果在這美麗的夜晚中我們能聽一段音樂，你會選擇怎么樣的音樂呢？為什么？２．給圖畫配樂A《金蛇狂舞》B《月光光》伴奏聽后交流生：我會選擇第二段音樂，因為它是靜靜的、柔和的，特別適合夜晚過渡：靜靜的音樂讓老師想起我小時候，在大樹底下乘涼的情景。選擇聲音適合的物體為歌曲伴奏。復(fù)聽《搖籃曲》片段 ，并用動作表現(xiàn)。《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲，歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進行，給人一種清新的感受。這么神奇的音樂小屋，老師也很想有一座。三、參加音樂小屋舉辦的“青蛙音樂會”初聽（不出示課題和青蛙圖片）（1）師引導(dǎo)：你聽聽看是誰在開音樂會？聽完了告訴老師。播放《音樂小屋》的旋律（課件出示一輛開動的小火車，讓學(xué)生有身臨其境的感覺），模仿列車律動、熟悉歌曲。在音樂活動中讓學(xué)生學(xué)體會交往、合作。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。同時，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我還加入了伴奏，原有設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)歌曲X X X 的節(jié)奏型進行拍擊，但在試教的過程中，發(fā)現(xiàn)這種節(jié)奏設(shè)計難度有點偏高，在教研員以及學(xué)校各位老師的指導(dǎo)和建議下，我將節(jié)奏改為X X ︳ X X 的節(jié)奏型，課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。） （通過加入簡單地采摘動作，加深學(xué)生對音樂的理解，并強化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放歌曲《采山》，學(xué)生聽歌曲打著節(jié)拍進教室。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。并能在實踐活動中運用。 （8）集體歌表演《貓虎歌》四、結(jié)束本課生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）復(fù)聽讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。 那好，老師 就領(lǐng)同學(xué)們欣賞一收有關(guān)獅子的樂曲，你們想不想聽？二、欣賞樂曲：⑴請你聽全曲，說出聽后你的感覺如何？⑵告訴學(xué)生這是首管弦樂曲，作曲是法國的圣桑并簡單介紹。 同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€動物王國，你們想不想去??？那你都知道哪些兇猛的動物嗎？（學(xué)生回答）我剛才聽到有同學(xué)說道獅子了，那你能給同學(xué)們簡單介紹一下嗎？（學(xué)生介紹） 通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。結(jié)束活動師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？師幼一起聽音樂走出活動室。度過了快樂的四十分鐘，顧老師想知道的是，你最喜歡這節(jié)課的哪一部分，為什么？最后，我們還是在快樂的歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦?；卮鹄蠋熖岢龅膯栴}；；這首歌的演唱風(fēng)格是歡快的、還是悲傷的四、再聽一遍音樂，用你喜歡的襯詞唱出歌曲。在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強集體合作意識和對動作的創(chuàng)編能力。（播放課件）（通過師生互動，情感交融，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，淡化學(xué)習(xí)痕跡，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。師：“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！? （感受突出鮮明的節(jié)奏帶給學(xué)生的感官體驗，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，并在隨歌曲的拍擊中提高學(xué)生的表演能力與參與熱情，進而初步理解歌曲的內(nèi)涵?！　∪?、初聽歌曲師：“今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然的受到深刻的思想教育。”二十一世紀是創(chuàng)造的年代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學(xué)生進行高層次思維方法的開發(fā)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）b)）四、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)歌詞 （1）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報歌》。３、 視唱歌譜教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決節(jié)奏型的視唱方法。189。教學(xué)時間：四課時教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：第一課時一、 組織教學(xué)，師生問好。教材分析一、 歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。師：同學(xué)們仔細聽這段音樂（放前奏）師：這段音樂你們熟悉嗎？在歌曲的什么位置？師：對，這段音樂是歌曲的前奏和間奏。[課前準備]展板（隊史簡介、隊歌、隊的章程、入隊程序、《共產(chǎn)兒童團歌》）電子琴、《共產(chǎn)兒童團歌》伴奏帶教學(xué)重點、難點：感受音樂的情緒，感受4/4拍子的特點。努力營造一個“動態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面都得到動態(tài)享受。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？2．個別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個體英雄造型4. 教師小結(jié)并出示“造型主題”（四個主題）5．小組排練、展示主題造型6．互相評價表演內(nèi)容（評價標準：是否與主題相符）四、綜合表演表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌” 【教學(xué)反思】相信大多數(shù)教師在剛剛看到本課的主教材時都會有一種無從下手的感覺，因為不不論是復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》及欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》都是革命題材的歌曲，對于二年級學(xué)生來說可能太難了。然后三組同學(xué)同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。）（五）、歌曲處理：通過學(xué)生自評、互評，進行歌曲處理：師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會說喜歡）師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（男女生接唱歌曲。）（三）、“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。并配樂（《大樹媽媽》的伴奏音樂）給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認真，都沉浸在這首歌曲的意境里了！當我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，小朋友們說得可好了，有的說她是天下最好最好的媽媽；有的說她是一個非常善良的人；還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。 啟發(fā)學(xué)生：如果你是一只小鳥，用什么樣的歌曲聲才能表達你熱愛大樹媽媽的情感哪？ 7．仔細傾聽音樂伴奏，心里默唱歌曲。 4．跟著老師學(xué)唱歌曲。聽！一號選手小狗正盡情地在唱歌呢?。ㄕn件播放狗叫）誰愿意跟它一起歌唱呢？ 2．現(xiàn)在上場的是二號選手小貓咪咪（課件播放貓叫）小朋友讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌吧！ 3．三號選手小鴨子也不甘示弱，你們聽?。ㄕn件播放鴨子叫） 4．歌唱大王小青蛙也來了。 教學(xué)目標： 認識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生形象地感受到大樹媽媽對小鳥的百般呵護，知道樹木是人類不可缺少的朋友。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。 表演節(jié)目——大合唱《春曉》。 女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。 提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。 新課標四年級下冊音樂課堂教學(xué)設(shè)計 新批注春 曉教學(xué)目標： 學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。 四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？ 欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。 六、小結(jié) 感謝二（同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。 能力目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力。（課件播放小青蛙叫）三、談話導(dǎo)入，揭示課題 師：媽媽的手像寶寶的搖籃，小朋友們玩累了就可以到媽媽的懷里睡覺、休息，那小鳥飛累了怎么辦，到哪里去睡覺、休息呀?。ㄉ簶渖希?師：對了，小朋友們真聰明。 注意：唱準歌曲中的休止符。 六、表演歌曲，激發(fā)情感。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們很懂事，真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）師：這段旋律你們聽過嗎？師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。（學(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評價、再唱、大家齊唱。四、總結(jié)：教師總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！師生再見：學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。因為，現(xiàn)在的孩子對于歌曲想要體現(xiàn)的革命精神是無法理解的，對于歌曲創(chuàng)作時的歷史背景同樣也無法想象。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問題，讓學(xué)生在“活動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，從而增強對音樂的表現(xiàn)力?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》，激發(fā)學(xué)生對入隊情景的回憶，對學(xué)生進行“二史一情”愛國教育。………………師：請同學(xué)們唱一遍 師：（加入情緒：師范唱1我情緒、2加入情緒）師：能跟著老師的琴聲來一遍嗎？糾正不統(tǒng)一的地方師：請同學(xué)們完整地唱一遍。二、 認識并練唱５６；　掌握的節(jié)奏。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。５190。體會歌曲情緒。五、 教后小結(jié)第二課時一、組織教學(xué)，師生問好。師生問好“歡迎小朋友們來到我們的快樂音樂40分！”二、游戲?qū)肴?、聆聽音樂小朋友們聽的時候注意兩個問題：你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪個地方比較特別？（學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。德國教育家蒂斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教學(xué)準備：《蝸牛與黃鸝鳥》課件，蝸牛和黃鸝鳥的圖片，電子琴。既在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，又提高了學(xué)生對音樂的審美能力。個別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍?！　〈髽洌簬煟骸拔覀儊砜匆幌碌谝欢?，看看除了蝸牛以外還唱了誰？” 生唱回答?！薄　÷暻椴⒚耐暾莩?，并配上自己的動作。通過練唱歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。今天，老師也想跟大家去尋找很多快樂的時光，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)都跟著我一起出發(fā)吧！讓我們在音樂中享受吧！三 、首先聽《假如幸福的話拍拍手吧》一遍音樂，初次感受音樂。今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，顧老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？九、小結(jié)。幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。創(chuàng)編歌詞及動作師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？師： 過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。 （3）通過認識XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準確地讀拍。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著節(jié)奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。既面向全體，又注重學(xué)生的個性發(fā)展。師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呀？（再次播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂配上簡單的動作。在學(xué)唱歌曲的過程中，我主要采用了“先難后易”的教學(xué)方法，先把歌曲中相對較難的一句進行教唱，然后通過師生合作的方式對全曲進行教唱，從教學(xué)效果來看，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標達到了。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理