【正文】 二通過(guò)為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學(xué)過(guò)程] 一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。加入歌詞，演唱的時(shí)候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材。[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時(shí)要注意音樂(lè)的流暢與彈跳。二綜合訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)曲是由三個(gè)樂(lè)句組成。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。第六課美妙的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。二、教學(xué)過(guò)程：（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入：1．《凱皮拉的小火車(chē)》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。（1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。三、教學(xué)過(guò)程：（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。（2）按節(jié)奏讀歌詞。四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過(guò)多講解。有條件的話，使用音像資料和軟件。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣?？沙浞掷酶枨莩浺簦匾脑捒啥嗦?tīng)?zhēng)妆?。：稍慢。，感受歌曲的情緒。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。（5）歌曲處理?！獙⒅付ㄒ舾呱甙胍簟＃?）聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。（三）認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說(shuō)說(shuō)如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？欣賞第三段。首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。（教師訂正）三、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》板書(shū)設(shè)計(jì)：常用速度標(biāo)記慢速（慢板）中速稍快（小快板）稍慢（行板）快速（快板）中速（中板）課后小記：課題：大樹(shù)樁你有幾歲 總課時(shí)數(shù)：第2課教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《大樹(shù)樁你有幾歲》歌曲處理綜合訓(xùn)練1欣賞：采茶撲蝶教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫(huà)的形象。第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的連貫。長(zhǎng)笛 音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域?qū)拸V。單簧管的表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂(lè)器組中音域最寬的樂(lè)器。教師出示樂(lè)器掛圖，結(jié)合音樂(lè)，邊聽(tīng)邊介紹各種樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生注意樂(lè)曲中主題旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶能力。跟琴視唱曲譜。教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書(shū)上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現(xiàn)效果。[播放VCD]觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。（演唱方式）采用各種方式練唱。聽(tīng)音樂(lè)下課。導(dǎo)入：同學(xué)們，小蜜蜂把咱們的新朋友帶來(lái)了，大家聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？聽(tīng)錄音范唱。最后將答案寫(xiě)在書(shū)上。通過(guò)填寫(xiě)旋律結(jié)束音的練習(xí)，初步了解旋律結(jié)束音的作用及多樣性。欣賞“西洋樂(lè)器介紹”整體聽(tīng)一遍，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出是哪種提琴。你是通過(guò)什么聯(lián)想到這首歌曲描繪的是蜜蜂呢？（樂(lè)器的作用）對(duì)了，這首歌曲表現(xiàn)得這樣明顯，是因?yàn)闃?lè)器音色的特點(diǎn)。討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒、速度來(lái)演唱？（練唱）這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（按強(qiáng)弱練唱）注意咬字要清晰。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小蜜蜂》學(xué)唱。聽(tīng)教師唱譜，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼。兩人為一組，在空白的五線譜處將G調(diào)的這條旋律改為C調(diào)寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自己再念念。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。教師將第一樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句的旋律及歌詞寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲唱一唱。要中速演唱，個(gè)別部分適當(dāng)加快速度。跟琴唱一唱這三組音。欣賞：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲的曲譜念熟。（1）、講解升記號(hào)：升記號(hào)：表示將本位音升高半音。同學(xué)討論：對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的方法、點(diǎn)子。讀譜知識(shí)：變音記號(hào)：升記號(hào)還原記號(hào)綜合訓(xùn)練（一）。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨變化音。在樂(lè)曲中，譜例上出現(xiàn)了什么記號(hào)，并畫(huà)出來(lái)。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后有什么感受。下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們講講這次聽(tīng)故事的感受。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)；綜合訓(xùn)練（二）。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想想這首歌曲唱的是什么？有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。四、欣賞：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？初聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？教師介紹：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作詞、翟希賢作曲。那時(shí)侯??（情緒上有些激動(dòng)，含著控訴）課后小記：課題：小蜜蜂 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：讀譜知識(shí)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)do=G。教師再?gòu)椬郍大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這次彈奏的是哪些唱名？（do、re、mi??.）請(qǐng)同學(xué)們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。同樣方法作綜合訓(xùn)練二。聽(tīng)錄音范唱。欣賞：《蜜蜂》（小提琴獨(dú)奏曲）西洋樂(lè)器介紹（一）弓弦樂(lè)器教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來(lái)表現(xiàn)小蜜蜂的勤勞和歡快，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的情感。（注意咬字要清晰，要一字一音）聽(tīng)教師范唱。三、欣賞《蜜蜂》導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首小蜜蜂。大提琴—形狀也和小提琴相似，但琴身比小提琴長(zhǎng)一倍，音域較中提琴低一個(gè)八度，音色豐滿(mǎn)有力。四、教師小結(jié)：小蜜蜂很喜歡大家，決定下節(jié)課為我們帶來(lái)一位新朋友，我們期待著下節(jié)課的見(jiàn)面吧，看看是誰(shuí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：西洋樂(lè)器介紹小提琴—音色優(yōu)美、華麗、音域?qū)拸V—女高音中提琴—音域較低，音色比較柔和、渾厚—女低音大提琴—音色豐滿(mǎn)有力—男高音低音提琴—音域更低，音色深沉、渾厚—男低音課后小記：課題：鹿 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《鹿》的學(xué)唱。二、綜合訓(xùn)練。唱后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪種做結(jié)束音合適。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。教學(xué)手段：多媒體、VCD教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、歌曲處理：集體齊唱歌曲《鹿》。它是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。[播放VCD]請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)溫馨家庭—尤其是建立在父母雙重之愛(ài)的基礎(chǔ)上的溫馨家庭的無(wú)限贊美之情。三、讀譜知識(shí)：切分音教師出示幾組節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。四、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：同學(xué)們，老師覺(jué)得你們是最幸福的小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師為什么這樣講嗎？對(duì)了，因?yàn)槟銈冇邪职謰寢屘壑鴲?ài)著，這樣的一家生活是多么幸福、甜蜜呀，今天老師就來(lái)教大家一首歌曲，學(xué)會(huì)了回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定特別高興。板書(shū)設(shè)計(jì)：切分節(jié)奏（見(jiàn)譜例，略）課后小記：課題：甜甜的咧 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：歌曲處理。有感情地演唱整首歌曲。常用于表現(xiàn)田園風(fēng)光，有“抒情女高音”之稱(chēng)。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們著重聽(tīng)，這首樂(lè)曲有沒(méi)有重復(fù)的地方，可以分成幾段？回答問(wèn)題（三段，第三段和第一段旋律大體相同）再分段細(xì)聽(tīng)，看是不是這樣。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）分聲部視唱曲譜。集體視唱曲譜。跟琴演唱歌詞。五、欣賞《牧童短笛》。學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。練唱四、綜合訓(xùn)練教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜把兩個(gè)音符分別填入，分別聽(tīng)聽(tīng)看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？四、欣賞：天黑黑導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。將兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱三、聽(tīng)音樂(lè)下課板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：課題：山谷靜悄悄 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫(huà)下來(lái)。提問(wèn)：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫(huà)面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。（二）欣賞《行星組曲》活動(dòng)與練習(xí)：。：（1）節(jié)奏聽(tīng)辯：①X X | X X | X X X X| ‖ ②0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（9）介紹李存的生平及作品。二、教學(xué)過(guò)程：（一）發(fā)聲練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。：大三和弦、小三和弦。（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： ：變換拍子。（二）通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。可以采用“先聽(tīng)后講”的方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽(tīng)辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽(tīng)辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。四、與地理課相聯(lián)系六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。（二）欣賞一組民歌。五、課時(shí)：一、教學(xué)內(nèi)容：（一）音樂(lè)知識(shí)：介紹民歌。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。③視聽(tīng)結(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性?xún)?nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。2．為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。(四)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車(chē)》、《太平洋231》。五、課時(shí)：2。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《火車(chē)來(lái)了》。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。[教材分析] 一歌曲歌曲《我們多麼幸福》是我國(guó)著名作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。二做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。提問(wèn)學(xué)生：這首歌說(shuō)了一件什麼事；表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注