一流學(xué)校建設(shè)的基本理念與主要內(nèi)容-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。（6）淡薄名利。知識(shí)分子的人格特征決定了他們非?？粗厣鐣?huì)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作成就的承認(rèn)。各種媒體所展現(xiàn)的“一夜成名”、“一夜暴富”的典型，使不少人產(chǎn)生了各種錯(cuò)覺：成名定有很多捷徑可走，利益能由炒作來獲得。得理讓人，是給別人以時(shí)間，給自己留余地的重要做法。因?yàn)槲覀兂缟袑捜荩跃蜁?huì)有另一個(gè)命題：善于妥協(xié)。（2）崇尚寬容。在以人為本的社會(huì)中，學(xué)校教育要以學(xué)生為本，學(xué)校管理要以教師為本。現(xiàn)代教育改革強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)注，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，如果在這樣的情況下，我們教育工作者仍然墨守成規(guī)，不懂得創(chuàng)造，那肯定是無法勝任這一工作的，是無法滿足社會(huì)對(duì)教育提出的新要求、新挑戰(zhàn)的。為此，學(xué)校要十分注意發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)他們參與校園建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的積極性和主動(dòng)性。精神文化受物質(zhì)文化的制約，但又引導(dǎo)著物質(zhì)文化與精神文化并重，即硬件與軟件兩手抓的方針。這就是說，校園文化的建設(shè)要充分注意它的教育性。這些原則在我看來是十分有道理的。保證學(xué)生每一步的發(fā)展史保證學(xué)生終身發(fā)展的需要。事實(shí)告訴我們：差生不是天生的，也不是一個(gè)早晨突然形成的。有些人不懂得這一道理，往往就學(xué)生的認(rèn)知而談?wù)J知，就學(xué)生的學(xué)業(yè)談學(xué)業(yè)，其實(shí)忽視了學(xué)生的人格，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的提高是很難的。因此要提升教育首先要提升教師，要提升教育智慧首先要提升教師的智慧。卓越的成果源于對(duì)卓越的追求，對(duì)個(gè)人是如此，對(duì)組織也是如此。為此，在一流學(xué)校建設(shè)的過程中，我們要堅(jiān)持一個(gè)最基本的理念：“最好”是一時(shí)的標(biāo)志，“更好”是永恒的追求。努力促進(jìn)學(xué)校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”，“讓學(xué)校做得更好”應(yīng)當(dāng)是建設(shè)一流學(xué)校過程中，學(xué)校全體師生員工的自覺追求。因此，提升一個(gè)人要從提升其人生目標(biāo)開始，提升一個(gè)組織就要從提升其精神追求入手。教育工作的性質(zhì)決定教師不能只有一個(gè)教書匠，不能年復(fù)一年地重復(fù)自己的教案。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和客服困難的毅力，其認(rèn)知發(fā)展就有可能受到很大影響。差生是每堂課、每一天比別人差一步積累而成的。讓學(xué)校更具美感。（1）在繼承基礎(chǔ)上積極進(jìn)取創(chuàng)造的原則。沒有教育性的校園文化是沒有靈魂的文化。一方面積極抓好校園校舍與各種校園景觀的建設(shè)，另一方面又積極抓好以校園精神為核心的軟件建設(shè)，使學(xué)校之美真正成為重要的教育資源。校園之美不僅在于環(huán)境之美，更重要的在于校園的精神之美。因此現(xiàn)代教育提出了教師應(yīng)當(dāng)成為研究者、創(chuàng)造者的新要求。教師是以學(xué)生的存在為前提的，同樣，管理者以教師的存在為前提。寬容的基礎(chǔ)就是大度，寬容的結(jié)果是和諧，是團(tuán)結(jié)?，F(xiàn)在社會(huì)
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