電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)查分析報告-免費閱讀
【正文】 結(jié)合職業(yè)資格技能鑒定評價教學(xué)效果應(yīng)用電以術(shù)專業(yè)的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須進行相應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定，通過職業(yè)資格技能考核，使學(xué)生能夠獲得相應(yīng)職業(yè)的資格證書。開發(fā)綜合課，壓縮理論教學(xué)時數(shù)，突出實踐教學(xué)，加強技能訓(xùn)練，充分保證學(xué)生有合格的職業(yè)能力。八、通過以上分析歸納電子專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及要求知識目標(biāo)掌握相當(dāng)于普通高中的文化基礎(chǔ)知識；掌握電工技術(shù)和電子技術(shù)的基本知識；熟悉計算機基本知識，操作常識；掌握常用儀器儀表等結(jié)構(gòu)組成、特性、維護保養(yǎng)等相關(guān)知識；掌握電子產(chǎn)品裝配的基本常識和工藝要求；熟悉常用家用電子電器產(chǎn)品的工作原理掌握電氣控制及設(shè)備相關(guān)的基本知識；了解企業(yè)管理、質(zhì)量管理、節(jié)能減排、安全環(huán)保等方面的基本知識；能力目標(biāo)能熟練使用常用電工電子儀器儀表、電工工具和電子裝配工具能識讀電子產(chǎn)品原理圖，并能按圖組裝電子電器產(chǎn)品，掌握其裝配工藝。畢業(yè)生不僅要能勝任本職崗位的工作，還要具有獨立思考和解決職場問題的能力，能夠不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的需要。(4)具有一定的計算機基本知識，了解計算機在本專業(yè)中的具體應(yīng)用。2）電子專業(yè)畢業(yè)生最適合具備的職業(yè)資格證書有：無線電產(chǎn)品裝接與調(diào)試工初中級、維修電工中級、家用電子產(chǎn)品維修工中級；電子專業(yè)畢業(yè)生較適合具備的職業(yè)資格證書有：電氣檢修工中級、家用電熱與電動器具維修工初級、維修電工初級。這些崗位對學(xué)生的專業(yè)知識和技能要求相對較高，一般都是從生產(chǎn)基層的優(yōu)秀員工選拔出來。實現(xiàn)課程、教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。，創(chuàng)新教學(xué)方式。所以中職生畢業(yè)生就業(yè)量相對較少，是部分學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展方向。五、從電子專業(yè)就業(yè)典型工作任務(wù)（崗位）看學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能根據(jù)電子專業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位，由企業(yè)專家、技師、專業(yè)帶頭人和骨干教師結(jié)合本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、國家標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)程規(guī)范），分析專業(yè)主要工作過程的典型工作任務(wù)，提煉出相應(yīng)的知識要求和相關(guān)技能要求。(5)掌握典型電子產(chǎn)品的組成和工作原理，了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的各種技術(shù)和工藝；(6)掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的組織、管理與質(zhì)量控制等方面的知識，了解電子產(chǎn)品市場營銷知識。要有較強的團隊合作意識和人際交往與溝通能力。能進行照明電路、工廠電工的安裝和檢修，能識讀電氣線路原理圖及施工圖；能判斷常用電子產(chǎn)品的一般故障，具備檢修電子產(chǎn)品的能力；能閱讀本專業(yè)的一般技術(shù)資料。按照崗位技能強化實踐技能訓(xùn)練，改變教學(xué)方法理論教學(xué)要按照崗位技能的知識需求進行，要結(jié)合實踐講理論，結(jié)合實際課題搞訓(xùn)練，重視新技術(shù)、新知識和新工藝的培訓(xùn)，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課能夠在實訓(xùn)室上課就盡量地安排，采取老師邊講邊做、學(xué)生邊聽邊操作的教學(xué)方法。在教學(xué)中要結(jié)合職業(yè)資格技能鑒定的內(nèi)容進行教學(xué)，結(jié)合職業(yè)資格技能鑒定的內(nèi)容進行實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和訓(xùn)練。教師要制定獲得“雙證書”的學(xué)習(xí)計劃，在一定時間內(nèi)，要參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格技能鑒定，并獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格技能證書。按照職業(yè)能力進行課程設(shè)置按照中職專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，首先要確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的范圍、知識點及重點，再通過對各門理論課程的科學(xué)分析，按其性質(zhì)、功能以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，針對本專業(yè)的特點，打破學(xué)科限制，按專業(yè)需求進行整合，設(shè)置多個知識能力模塊。：包
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