中學物理教學設計案例分析-免費閱讀
【正文】 趙誼伶 趙誼伶 趙誼伶 趙誼伶 伽利略：真空具有 “ 力 ”的作用，抽起了水。重視教學細節(jié)如：紙片的受力分析（為什么只分析管內(nèi)的面積 S），大氣壓托起的液柱高度是多少等，有效分解了教學難點。 趙誼伶 三、教學重點難點 ? 重點：托里拆利實驗的原理 ? 難點：理解托里拆利實驗的原理 趙誼伶 四、教學資源與實驗器材 ? 1 、 DIS演示實驗 1套（包括計算機 1臺、數(shù)據(jù)采集器 1個、壓強傳感器 1個）。 趙誼伶 一、教學任務分析 通過上一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道了大氣壓強的存在，而馬德堡半球實驗給他們留下了深刻的印象：大氣壓強是很大的，對于大氣壓強到底有多大，他們必然有著好奇心。由于大氣壓的產(chǎn)生與靜止液體內(nèi)部壓強的產(chǎn)生原因類似，所以大氣壓強的學習是前者的延伸和鞏固。 ? 知道一標準大氣壓的數(shù)值。最后的知識應用
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