【正文】 ⒌ 政府要發(fā)揮主導作用168。 80年代中期以來高等教育中學科和專業(yè)的發(fā)展四、社會工作專業(yè)教育與社四、社會工作專業(yè)教育與社會工作職業(yè)化之間的關系會工作職業(yè)化之間的關系168。Work, 博士課程（ Doctor 1898年紐約為期 6星期的夏季培訓項目，后成為紐約慈善學院， 1962年并入哥倫比亞大學，變?yōu)樯鐣ぷ鲗W院。3．社會工作者與家庭建立的是平等的關系。（ 2）大陸家庭社會工作的發(fā)展。168。 在咨詢服務過程中，婚姻咨詢可分為三種：婚前的、婚姻的和家庭的。 3. 內地的家庭社會工作168。2．臺灣和香港的家庭社會工作168。168。168。 王思斌在 《 社會工作概念 》 中，指出應根據(jù)我國目前家庭變革的現(xiàn)狀，以及我國已經(jīng)形成的面向家庭的各種服務項目，對家庭社會工作有更深入的分析，他認為家庭社會工作是以家庭為本的社會工作介入，即動員社會及家庭資源，促進家庭正常運轉及發(fā)展的社會福利與服務。 家庭社會工作是為幫助解決家庭問題，增進家庭福利，更好的實現(xiàn)家庭功能而進行的社會工作，特指以協(xié)助整個家庭主旨的社會工作。 家庭社會工作是由公私立的機構提供一連串的服務，以強化家庭生活及援助家庭成員適應社會上的問題為目的。在歐美諸國的社會福利工作中，家庭社會工作或家庭福利（ Family Social Work。SocialSocial地區(qū)發(fā)展 Brager(1987)提出社區(qū)工作的三大策略 :去幫助一個社區(qū)行動系統(tǒng) ,第三節(jié) 社區(qū)工作（Community Work） 五、團體工作本質168。第二、小組的目的和詳細目標；168。⒊ 運作的觀點二、發(fā)展歷史 “Ps模式 ”第二節(jié) 社會團體工作（ Social Group Work） ⒎ 198090s:(1964)、 A.TaftG.精神分析模式 ⒌ 基本原則三、個案工作的歷史發(fā)展 ⒈ 社會個案工作者－案主；168。168。168。中國社會的福利觀念168。 3. 單位制福利的逐步消退和職業(yè)福利的分化。中國的社會福利制度與社會工作發(fā)展168。 1．社會福利模式168。 1．社會福利制度的內涵168。 1）社會福利廣義的概念：指一切有助于公民生活質量和社群福祉改善的活動、服務及資源都可概括為社會福利，它可以是有形的，也可以是無形的；既可以是實物形式的，也可以是現(xiàn)金形式的。 預防功能；168。自由主義體制（ liberal regime） 168。 Wilensky的二分法：168。 剩余的出現(xiàn)市是福利出現(xiàn)的必要條件168。 “生活道路上順利前行 ”168。168。⒋ 干預行動 ：為了達成目標就得實行不同程度的干預，即社會工作者為達成目標而進行的一切活動。某女士來向社工求助，以治療其丈夫之毒癮（ drug addiction）， 此時，社會工作機構的案主先是該女士，然后再擴及其丈夫。⒉ 人的角色扮演與社會認同 問題：疾病和死亡、養(yǎng)老。⒈ 中年期（ 45－ 65）168。不知讓孩子吃什么好我的 研究之二168。⑷ 青少年輔導；168。 校園犯罪、自殺、吸毒六、案例分析168。 ④ 心理失調及精神病態(tài)168。學習壓力168。父母對子女的不同態(tài)度168。⑥ 親子關系的變化，挑戰(zhàn)男性的權威。 ⑶ 社區(qū)環(huán)境：周邊環(huán)境，如鄰里關系、游戲廳、歌舞廳、缺乏娛樂場所、黃色書刊、錄像廳等。 ③ 社會化168。李增祿、沙依仁的觀點 1）、嬰幼兒期 ( 06歲）2）、學童期（ 612歲）3）、青少年期 （ 1322歲）4）、成人早期 （ 2230歲）5）、成人中期 （ 3055歲）6）、成人晚期 （ 55歲以后）（一）兒童行為與社會環(huán)境168。 行為 是個體根據(jù)其價值觀、態(tài)度而產生的以適應環(huán)境、滿足需求的反映。⒉ 哈維格斯特：六階段生命周期168。嬰兒期的信任與不信任168。 1）家庭168。⒉ 社會學的觀點168。影響社會化的因素168。What is the theory of social work?⒉ 介入（干預）理論二、知識體系的建構168。168。女性主義對福利國家的看法168。 代表作： 《 單向度的人 》168。⒋ 社會心理學：（略） 三、馬克思主義批判學說 自由 聯(lián) 想 法168。二、心理學理論168。 ⑶ 精神分析學派與功能主義者學派 “并立 ”階段（二戰(zhàn)前后， 1920s、 1930s－ 1950s）168。 豪（ David Howe）168。⒈ Roberts and Nee（ 1970）168。中觀理論；168。⒉ 馬孔 歸 理論與研究工作經(jīng)驗 ―― 思考題：如何正確認識社會工作中經(jīng)驗和理論的作用？理論與實務 168。一、理論（ theory） 的含義二、理論的意義與內涵168。⑶ 要尊重個人尊嚴、個人價值及案主自決168。 ⒍ 革新變遷對傳統(tǒng)主義168。⑷ 價值從理論向實踐轉化過程中的矛盾。⒈ 專業(yè)價值觀（ Value）168。價值觀的強迫。它們還被認為是社會工作技術的源泉 ”。人道主義168。（四）、 社會轉型時期的社會工作思考題168。三、社會工作發(fā)展趨勢168。 1917年開始理論建構 Richmond168。 能將其方法與其他專業(yè)處理相關問題的方法結合在一起；168。 ⑶ 共同信守的倫理守則（ code of ethics）168。德國的社會安全制度168。Hall）168。亨利 168。一、英國伊麗莎白濟貧法（1601）（ Poor Law）168。發(fā)展（ Development）第五節(jié) 學習方法和參考書目思考168。專業(yè)水準四、社會工作的實施領域168。⑵ 目標168。⑵ 實務性168。（香港）周永新的觀點第二節(jié) ① 專業(yè)社會工作與非專業(yè)社會工作168。社會工作的特點實際上反映了人們對社會工作定義的不同認識的過程。⑶ 具有專業(yè)權威。168。什么是制度？168。 ③ 工作過程的邏輯性。 自然科學168。外國人教我們如何學雷鋒168。都關注社會問題168。2種視角。都以人為本168。丟 掉了 圖騰 ，漠 視了人民，改 變 了靈魂， 這 就是二十多年來發(fā) 生在中國政治 領 域中的真 實 寫照。 168。168。168。168。李增祿的觀點168。更確切一點說，社會工作是一種科學的助人服務活動，它不同于一般的行善活動。《 中國社會工作百科全書 》 的觀點168。⑶ 補救性與發(fā)展性168。社會工作對象的特點二、社會工作的種類及實施領域168。工作方式168。三個功能：168。⒌ 社會工作在中國的職業(yè)化？168。168。內容168。主要內容168。對睦鄰組織運動之評價五、社會安全制度之建立 1957年格林伍德（ ） 提出專業(yè)的五項基本特征（ attributes of pofessions）：168。 逐漸形成使經(jīng)驗和理論知識結合在一起的方法；168。 是發(fā)展過程中的專業(yè)，專業(yè)化的發(fā)展水平取決于社會發(fā)展的需求168。⒊ 主要措施168。一、社會工作產生和發(fā)展的哲學根源 ⒈ 價值（ value） 的含意168。168。巴特列（ ）的 觀點168。168。 ⒊ 團體責任對個人責任168。五、中國社會工作價值體系（王思斌）六、案例分析第四節(jié) 社會工作者的道德操守與倫理守則一、專業(yè)倫理的基本信念168。第一節(jié) 理論在社會工作中的地位主講 張麗劍168。理論三要素：概念、事實、假設。⑵ 錯誤地認為 “理論 ”必須是絕對正確的，是 “放之四海而皆準 ”的。納 實 歸 Howe ） 的觀點168。⑷ 和社會工作實務及方法有關的理論168。從社會工作領域分類168。蘭德（ 1985）168。一、西方社會工作理論的研究二、西方社會工作理論的發(fā)展階段168。西方社會工作的理論分類即包含了社會工作理論的邏輯結構 第三節(jié) 為了社會工作的理論（ theory for social work）（ 外借理論， borrow theory）一、社會學理論168。防衛(wèi)機制弗洛伊德的人格結構示意圖超我　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ枨螅　　　∫庾R層自我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　前意識層　　　　　　　　　　　　　　　（需求）　　　　　　　　　　　　　性　　　　　　　　　　　　　　本我　　　　　　潛意識層　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ枨螅┦澄铩　　　∩硇枨笾尣吡粑　　　　　　∷　　　　　　“踩莞竦娜烁窭碚?否定人類行為的決定論。2）新馬克思主義的批判學說168。第一是完成積累；第二是意識形態(tài)本身的合法化。自由女性主義168。后現(xiàn)代專業(yè)與社會工作研究168。格林伍德（ Greenwood） 曾提出科學理性是描述性的，社會工作的實施理論可由兩種理論構成。如何理解理論在社會工作中的意義？168。⒈ 人的生物性168。再社會化168。案例分析－－參照群體理論三、人的社會需要的滿足機制及其關系 ⒈ 埃里克森（ Erikson）： 八階段生命周期168。青年時期的親密與孤獨168。 ⑷ 老年期（ 65歲以后）第二節(jié) 人類行為與社會環(huán)境 社會環(huán)境 包括家庭、學校、社區(qū)、社會、文化、社會階層等不同的社會環(huán)境有互異的價值判斷、行為規(guī)范、社會期望、角色期盼，個人必須適應，倘若在不良的環(huán)境，或是個人適應不良，都會發(fā)生失調的行為。⑵ 嬰幼兒的發(fā)展工作168。⒉ 環(huán)境168。⑶ 團體治療和游戲治療；168。③ 對自身的探索，對自我的認識；168。社會化三、青少年期的環(huán)境168。⑶ 社會：娛樂場所。 ① 應試教育168。 ⑨ 大學生就業(yè)168。⑴ 學校社會工作；1