小學(xué)校本課程建設(shè)總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 目前我校教師老齡化嚴(yán)重，知識(shí)結(jié)構(gòu)窄，教師特長(zhǎng)少，制約了我校校本課程的深層次開(kāi)發(fā)。建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。采用自愿報(bào)名與班主任推薦、輔導(dǎo)教師選撥相結(jié)合的方式，組建特色小隊(duì)，開(kāi)展特長(zhǎng)培養(yǎng)。 實(shí)施的途徑主要有：一是 常規(guī)課堂教學(xué)中有機(jī)滲透相關(guān) 家鄉(xiāng) 文化知識(shí) ，開(kāi)展“我說(shuō)家鄉(xiāng)”活動(dòng)。在總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出了編寫(xiě)校本寫(xiě)作教材的系統(tǒng)工程，目前已進(jìn)入實(shí)際操作階段。 為了保障寫(xiě)字校本課程的有效開(kāi)展，我們制定了《 邊于 小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)方案》，從寫(xiě)字時(shí)間、寫(xiě)字內(nèi)容、寫(xiě)字程序、寫(xiě)字要求、寫(xiě)字評(píng)估等方面作了詳細(xì)的規(guī)定，把寫(xiě)字教學(xué)真正落實(shí)到每個(gè)班、每門(mén)學(xué)科、每位教師、每個(gè)學(xué)生。學(xué)生人手一冊(cè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書(shū)》，每周二課時(shí)，并規(guī)定 除數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課外，其他課前 3 分鐘為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間 。目前，在他們的帶領(lǐng)下，已初步形成我校獨(dú)具特色的校本課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。 遵循這 一總體思路，在校本課程開(kāi)發(fā)上，我們堅(jiān)持以國(guó)家制訂的課程綱要精神為指導(dǎo)，以校為本，依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)、條件及可利用開(kāi)發(fā)的資源，既對(duì)國(guó)家、地方課程進(jìn)行校本化的整合、實(shí)施，開(kāi)展“校本的課程開(kāi)發(fā)”，又充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，自主開(kāi)發(fā)“校本課程”。出臺(tái)了《 邊于 小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)綱要》和《 邊于 小學(xué)校本課程實(shí)施方案》，規(guī)范了校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，明確了校本課程的實(shí)施辦法。 （三）重視實(shí)踐，關(guān)注過(guò)程 2 校本課程開(kāi)發(fā)的途徑 （ 1）整合改編：從課程資源中獲取研究信息，根據(jù)教學(xué)實(shí)際整合、改編，上好適合本校學(xué)生的校本課程。 每學(xué)期組織一次以《國(guó)學(xué) 經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書(shū)》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀比賽。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，展示 3 寫(xiě)字成果，我們每學(xué)期組織兩次比賽（描紅比賽和臨帖比賽）、兩次展評(píng)（寫(xiě)字展評(píng)和作業(yè)展評(píng)），并積極推薦學(xué)生優(yōu)秀作品參加各級(jí)評(píng)選。 （ 4）跳繩 健康的體魄是學(xué)習(xí)的良好保障。二是 利用節(jié)假日進(jìn)行社
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1