比較法在本單元中運(yùn)用的做多-免費(fèi)閱讀
【正文】 以上反思給我們這樣的啟示：在上《英國君主立憲制的確立》一課時，一定要很好發(fā)揮《大憲章》這一教學(xué)內(nèi)容的作用，使學(xué)生認(rèn)識：一個國家的制度建設(shè)必須要尊重和繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)，并且要結(jié)合現(xiàn)實(shí)政治的需要進(jìn)行創(chuàng)新。再個，我在課堂中講解過少，把課堂交給學(xué)生，但無法駕御。在這一活動中，我只是設(shè)計(jì)了整個課堂教學(xué)的大致流程，小組內(nèi)的活動在我的關(guān)注下進(jìn)行，遇到疑難點(diǎn)時，我進(jìn)行點(diǎn)撥和提示。于是在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、情景再現(xiàn)法多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。 第三單元是以英、法、美、德四國資產(chǎn)階級民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程。在本次教學(xué)活動中，本人的計(jì)劃實(shí)際上是通過學(xué)生對于英國政治制度一些零散的知識統(tǒng)合起來進(jìn)行思考，一步一步地進(jìn)行自我解釋，以此來達(dá)到教學(xué)的目的，方向是沒錯的，但設(shè)計(jì)的問題過于籠統(tǒng)和拔高，使得學(xué)生一時無法回答，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)一個敗筆。重新審閱教學(xué)設(shè)計(jì)，覺得本節(jié)的內(nèi)容更清晰更明了了許多。最后在練習(xí)中采用案例，加深學(xué)生理解，如：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克。——老師認(rèn)為這種解釋通俗易懂，應(yīng)該給學(xué)生說明?？尚Φ氖牵麄兙谷皇谴蛑懊裰鳌钡钠焯柊l(fā)動支持者通過示威和圍攻等破壞法制和社會秩序的方式來達(dá)到其目的。 看代議制的定義就一目了然了。比如尼泊爾民主化以后，議會選舉十幾輪沒有任何進(jìn)展，最后還是共產(chǎn)黨（毛）與共產(chǎn)黨（馬列）達(dá)成妥協(xié)，才結(jié)束了長期的看守內(nèi)閣。使學(xué)生認(rèn)識：一個國家的制度建設(shè)必須要尊重和繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)，并且要結(jié)合現(xiàn)實(shí)政治的需要進(jìn)行創(chuàng)新，與國家的經(jīng)濟(jì)思想啟蒙是密不可分的，便于以后學(xué)習(xí)中的綜合能力的提高 聽完關(guān)老師的講座有幾點(diǎn)感悟一是對于代議制機(jī)械解讀。課程具體安排如下： 第一，先介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和獨(dú)立宣言，便于學(xué)生整體掌握知識，我認(rèn)為這是新教材的不足之處。這是從比較對象所包含的內(nèi)容角度分類。歷史教師應(yīng)熟悉、掌握下列各種方式，并能根據(jù)教學(xué)需要，或單獨(dú)或綜合，自如運(yùn)用。比較法在本單元中運(yùn)用的做多，比較法在歷史教學(xué)中的作用很大。 縱向比較和橫向比較?！ 『暧^比較是站在歷史整體角度，對不同歷史現(xiàn)象進(jìn)行貫通的或者高度概括性的比較，其目的是獲得對歷史系統(tǒng)的規(guī)律性的認(rèn)識。 第二，說明邦聯(lián)和聯(lián)邦制的區(qū)別。教材對于代議制的表述，是比較淺顯的，只是把代議制的基本原則表述清楚。再看泰國，紅衫軍與黃衫軍此起彼伏，不僅反映了國內(nèi)不同政治力量的紛爭，更反映了民主代議制的不成熟。由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來行使國家權(quán)力的制度。而被斗到的一方會采取相同的手段繼續(xù)斗爭，黃、紅軍團(tuán)的“兩種顏色的戰(zhàn)斗”就成為了泰國的一大“民主特色”。關(guān)于英美法德各國資本主義政治制度基本特點(diǎn)的分析：如何歸納四國政治制度特點(diǎn)，使學(xué)生能夠簡明扼要把握其核心？我的方法是給予學(xué)生思路提示：1）由哪些制度、哪些機(jī)構(gòu)組成？2）權(quán)力中心和機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式（各機(jī)構(gòu)權(quán)限、權(quán)利來源及相互關(guān)系）？3）注意聯(lián)系各國當(dāng)時所要解決的核心問題，歸納解決方案。你認(rèn)為：？為什么？，布萊爾會不會撤兵？為什么？，結(jié)果又會如何？⑴在接下來幾個班級的教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)好了許多，過程順暢了許多。 因此，本人考慮，在課堂的引入部分設(shè)計(jì)問題時，還是應(yīng)該特別地重視起來，那些看起來簡單的問題，如果設(shè)計(jì)得不夠成
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