現(xiàn)代學(xué)徒制下專業(yè)課教學(xué)模式的探索-免費(fèi)閱讀
【正文】 而現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式恰恰與這種思想有著很高的切合度，它的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生具備夠用的專業(yè)理論知識(shí)和水平，同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育，傳統(tǒng)的課堂授課形式，顯然不能滿足其辦學(xué)目標(biāo)。只有這樣才能讓這種模式得到充分的發(fā)展與實(shí)施，從而帶來更多的經(jīng)濟(jì)效率。 3 現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式與理實(shí)一體化教學(xué)模式 目前，大多數(shù)高職院校進(jìn)行的理實(shí)一體化教學(xué)大多是針對(duì)專業(yè)課程中實(shí)踐性較強(qiáng)，而抽象概念又多的內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)課程中來完成。 1 現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式 現(xiàn)代學(xué)徒制教育是一位企業(yè)中的工程師，即師傅，每次收少量徒弟，這是與傳統(tǒng)高職院校教育模式的最大不同，雖然這樣好像顯得有些低效，但它在實(shí)踐操作能力方面的培養(yǎng)是無法替代的，也是學(xué)校傳統(tǒng)教育的高效補(bǔ)充。 【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 高職 教學(xué)模式 中圖分類號(hào)：G712；J9544 學(xué)徒制教育在中國具有很悠久的歷史，但并未形成自身的體系。 ?。?）現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)生和企?I雙方共同制定，不僅使學(xué)生能夠?qū)W到理論上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，而且突出培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)企業(yè)的需求。在這種模式下學(xué)生能夠完成在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際工作中
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