用心看看我自己——自我認識心理健康教育教學(xué)設(shè)計doc-免費閱讀
【正文】 在學(xué)校和家庭中我的地位和角色我眼中的_______外貌這節(jié)課我們也知道了自我并不是單一的我對自己的認識，還包括周圍人對自己的認識，而我們今天只收集到了同桌對我們的認識，那么給大家留一個作業(yè)，請大家以同樣的方法來收集你的父母，老師，朋友或其他人對你的了解信息，然后用今天學(xué)到的方法進行一個分析，這樣你會對自己有一個更深的了解。 看看這個窗口中的內(nèi)容，這里比我們發(fā)現(xiàn)的三塊還多了一塊，就是這個潛能我，可能有同學(xué)問了，我不知道的，別人也不知道的這個有什么意義，那我問大家，明天的你還會是今天的你嗎？明年的你還會是今天的你嗎？（學(xué)生：不是）為什么？學(xué)生發(fā)言：因為可能明天我會發(fā)現(xiàn)我有了新的特點、新的愛好、新的夢想……教師：看來我們每天對自己的想法都是在變化的，所以說這里的潛能我其實指的就是這些可能被我們發(fā)現(xiàn)的新的自我的內(nèi)容。學(xué)生討論發(fā)言：容易產(chǎn)生矛盾……學(xué)生討論發(fā)言：說明他有很多自己的秘密別人都不知道教師：跟其他兩種符號相比圓圈比較多的同學(xué)舉手，同學(xué)們來說一說我們班這幾位同學(xué)有沒有什么共同的特點。提問：陽光、樂觀、幽默、固執(zhí)……在學(xué)校和家庭中我的地位和角色我眼中的_______外貌他為什么要自殺？如果他知道同學(xué)、老師眼中的自己是一個什么樣的人他還會選擇自殺嗎？學(xué)生：因為他覺得別人調(diào)侃他是在侮辱他，實際上同學(xué)們只是和他開玩笑，鬧著玩把他當(dāng)成開心果。他在日記里寫到：我之所以把自己的傷疤揭開，就是乞求大家不要再拿我逗樂了。了解自我認識的重要性以及學(xué)會使用喬哈里窗進行自我分析【教學(xué)難點】自我認識程度的分析與判斷。因此，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，更加全面地、多角度地認識自己，逐步形成自我概念很有必要。建立自我概念的第一步是回答“我是誰？”的問題?！窘虒W(xué)重點】看情形像是自殺，但無論是老師還是同學(xué)，都說這樣一位同學(xué)是絕不會自殺的，說不定是謀殺。二、活動：“我”是“我”嗎？（28—30min）活動目的：讓學(xué)生從主觀和客觀兩個方面了解自己，同時去發(fā)現(xiàn)他們在自我認識過程中存在的一些問題。性格及特長那么現(xiàn)在我們得到了三中不同的信息。教師：剛剛大家數(shù)了，有沒有人發(fā)現(xiàn)自己的三角形數(shù)目最多？如果三角形數(shù)目比較多說明什么？那么我們應(yīng)該要適當(dāng)?shù)谋磉_自己內(nèi)心真實的感受和想法，不要為了迎合對方而隱藏自己真實的感受和想法去說一些違心的話，這樣會非常不利于我們的自我發(fā)展。（秘密我）我不知道的，別人也不知道的四、課后作業(yè)其次，這堂課有一個很大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生自己來總結(jié)出自我認識的喬哈里窗，學(xué)生們也很喜歡第
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