吉林省松原市寧江區(qū)第六中學(xué)黃焱華-免費(fèi)閱讀
【正文】 未能完成本組研究成果的展示作品 ，或作品不能說明本組相關(guān)研究主題的歷史概況 ，或未能完成演示操作或說明 。 小組能夠提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性問題 ， 但問題偏少或設(shè)問的角度不夠科學(xué) ，學(xué)習(xí)檔案中有比較合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路 。 能對簡單對聯(lián)。 課后延伸研究。 ? 提出探究性研究的課題：展示對聯(lián)文化 ? 學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論： ? A 組了解對聯(lián)起源； B 組了解對聯(lián)種類； C 組了解對聯(lián)故事； D組搜集名聯(lián) ? 教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究： ? 1）對聯(lián)的起源中蘊(yùn)含什么道理？ ? 2）對聯(lián)的種類繁多又表明什么？ ? 3）關(guān)于對聯(lián)有這么多有趣的故事，又說明什么呢？ ? 4）欣賞名聯(lián)的過程中你又有何發(fā)現(xiàn)？ 總目錄 教師引導(dǎo)學(xué)生研究如何才能創(chuàng)作對聯(lián)。 總目錄 任務(wù)： 欣賞名聯(lián)。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識 目錄 繼續(xù) 總目錄 現(xiàn)代教育技術(shù)突出“ 現(xiàn)代 ”是體現(xiàn)在： ? (1) 更多地注意探討那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題； ? (2) 充分利用眾多的現(xiàn)代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，為教育提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)； ? (3) 吸收科學(xué)和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更有時(shí)代特色，更科學(xué)化，系統(tǒng)化。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識 目錄 繼續(xù) 總目錄 對教育技術(shù)的認(rèn)識不必神秘化 ? 可以說，實(shí)際上教育技術(shù) 早已普遍存在于各種教育教學(xué)活動中 ，無論是采用學(xué)校的班級授課、個(gè)別化教學(xué)，還是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，都或多或少，或部分或全部涉及到一些使用媒體的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容和不包含實(shí)在媒體的相關(guān)方法、策略等教學(xué)技術(shù)內(nèi)容。在這一過程中，教育者和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是屬于平等的合作關(guān)系。 總目錄 我曾這樣親密接觸教育技術(shù) ? 一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。陳至立部長曾強(qiáng)調(diào)指出：“ 要深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求；是教育改革和發(fā)展的要求 。 ? 世紀(jì)之交 ,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實(shí)施了一系列推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項(xiàng)目，如普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，實(shí)施“校校通”和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等。該標(biāo)準(zhǔn)對教育技術(shù)作出了如下的定義：運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 教育技術(shù)含義 繼續(xù) 目錄 總目錄 教育技術(shù) 概念框架 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播 理論 目錄 繼續(xù) 總目錄 它的主要研究領(lǐng)域可以從對教與學(xué)過 程及相關(guān)資源的 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià) 五個(gè)方面來回答， 設(shè)計(jì) 主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等； 開發(fā) 主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、技術(shù)等綜合技術(shù)等； 利用 主要包括：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣、實(shí)施并制度化、政策與法規(guī)等； 管理 主要包括：項(xiàng)目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等； 評價(jià)主要包括：問題分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)等。 目錄 繼續(xù) 總目錄 作用： 媒體的電子化和形聲化 擴(kuò)大教育、教學(xué)功能 提高教學(xué)效率 提高教學(xué)質(zhì)量 教育技術(shù)的重要性 目錄 繼續(xù) 總目錄 現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢 ? （ 1）教學(xué)信息顯示多樣化； ? （ 2）教學(xué)信息組織的超文本方式； ? （ 3）教學(xué)過程的交互性； ? （ 4）教學(xué)信息的大容量儲存； ? （ 5）教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化； ? （ 6）教學(xué)信息處理的智能化。” 教育技術(shù)正從教育改革邊緣移向中心，教育技術(shù)在教育系統(tǒng)中的地位和作用下呈現(xiàn)出前所未
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