個(gè)別心理輔導(dǎo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 元女士憂心忡忡地說，她兒子所在學(xué)校的校風(fēng)一向不錯(cuò)，大部分學(xué)生平時(shí)成績也很好，臨近小學(xué)畢業(yè)居然寫出這樣的話，實(shí)在不可思議。父親是汽車司機(jī)，母親是紡織工人。像羅杰斯所說，要做到自己內(nèi)心的感受、這感受在大腦意識(shí)中的反映以及表達(dá)出來的東西三者一致。以“分?jǐn)?shù)”為中心甚至讓一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了“反感”，有 25％的學(xué)生表示曾有過離家出走的念頭。用來總結(jié)、整理會(huì)談中所討論的主題、意見及方案。 ? 分析：該兒童有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)，但他在課堂上受到老師批評(píng)或暗示后能自控，多動(dòng)癥兒童是很難作到的；他對(duì)自己感興趣的電視節(jié)目能持續(xù)看很長時(shí)間，說明他注意能力并無障礙；他學(xué)習(xí)成績一般，專心聽講時(shí)還能取得較好成績，說明他沒有學(xué)習(xí)障礙，而多動(dòng)癥兒童往往相反。 ? 說謊原因：模仿成人，逃避批評(píng)、打罵，逃避現(xiàn)實(shí)，為了某種利益好處。而據(jù)父母老師反映，李某腦子并不笨，只是因好動(dòng)分心，成績?cè)谝话阋韵?。可能是一般性的簡單建議，也可能是來自某一流派的特殊技術(shù)、程序 ? 勸告與提供信息：對(duì)怎樣行動(dòng)、怎樣思考等提供建議，提供有助于當(dāng)事人看待、思考的他不曾了解的信息 ? 自我揭示：咨詢者把自己過去的或現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感受告訴當(dāng)事人 ? 反饋：向當(dāng)事人介紹咨詢者或其他人是怎樣開待、對(duì)待同樣問題的 ? 邏輯推論：向當(dāng)事人說明、解釋其問題的發(fā)生，解釋思想、行動(dòng)的可能結(jié)果等的一種方法。個(gè)別心理輔導(dǎo) ? 學(xué)生心理問題刻不容緩 ? 上海市教科院德育咨詢與研究中心近日對(duì) 1000多名一至五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示， 62％的小學(xué)生經(jīng)常為學(xué)習(xí)成績而煩惱。 ? 同感不同于理解，同感不光有認(rèn)識(shí)，更有對(duì)感受的體察和體會(huì) 同感反應(yīng)五點(diǎn)要領(lǐng) ? 轉(zhuǎn)換角度，真正設(shè)身處地使自己“變成”受輔導(dǎo)者，用他的眼睛和頭腦去知覺、思維和體驗(yàn) ? 投入地傾聽受輔導(dǎo)者，不僅要注意他的言語內(nèi)容，更要注意非言語線索所透露的情感信息 ? 回到自己
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