人際關(guān)系心理輔導(dǎo)吳增強-人際關(guān)系心理輔導(dǎo)-免費閱讀
【正文】 父親或母親常在孩子面前有嫉妒他人的表現(xiàn) ? （ 3）學(xué)習(xí)競爭壓力大，成績落后，擔(dān)心受到教師、同學(xué)冷落，感到自己的優(yōu)勢地位喪失。現(xiàn)在，我明白了我之所以落選的原因?！拔矣魫炈懒耍裉彀喔刹窟x舉，真是太不公平了！最后的計票結(jié)果，我只排第四位，而且我比排第一的張菲少了 12票。 20227 優(yōu)化課堂心理環(huán)境的策略 ? 把微笑帶進課堂 ? 把激情帶進課堂 ? 把關(guān)愛帶進課堂 ? 把鼓勵帶進課堂 ? 把公正帶進課堂 ? 把寬容帶進課堂 20227 探索激勵的藝術(shù) ? 內(nèi)在激勵與外在激勵 ? 鼓勵的藝術(shù) (語言、非語言） ? 成功經(jīng)驗 ? 榜樣示范 ? 合理使用獎賞 20227 教師壓力狀況調(diào)查 ? 北京昌平區(qū)對 2151名教師調(diào)查表明（ 2022） ? %的教師壓力非常大 ? %的教師壓力比較大 ? 4%的教師覺得沒有壓力 ? 生理狀況 ? 57%的教師經(jīng)常失眠 ? %的教師消化不良或者食欲不振 ? %的教師經(jīng)常出現(xiàn)呼吸困難或者頭暈現(xiàn)象 ? 心理狀況 ? %的教師情緒低落 ? %的教師經(jīng)常感到非常緊張 20227 什么叫職業(yè)倦怠 ? 職業(yè)倦怠 ? 是指個體在長期的工作壓力之下身心疲憊、厭棄工作的感受，是一種身心能量被工作耗盡的感覺，也稱之為心理枯竭。冒昧地問老師一句，您知道我的需要嗎？ 20227 馬斯洛的需要層次論 1908— 1970 美國人本主義心理學(xué) 發(fā)起者 20227 43名學(xué)生寫信 ” 彈劾 ” 老師 ? 不懂得如何去尊重學(xué)生 ? 教學(xué)態(tài)度十分傲慢 ? 經(jīng)常威脅學(xué)生 ? 課實在是無法想象的枯燥乏味 ? 脾氣不怎么好 20227 教師的人格力量 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。 ? 主要表現(xiàn)為三個方面： ? （ 1）情緒衰竭，是個體對壓力的評估，表現(xiàn)為個體情緒和情感處于極端疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失； ? （ 2）非人性化，涉及個體對他人的評估，表現(xiàn)為個體以消極否定、麻木不仁的態(tài)度對待服務(wù)對象； ? （ 3）低個人成就感，涉及個體對自我的評估，表現(xiàn)為個體對自己工作的意義與價值的評價降低。我怎么也想不通。我是有驕傲的資本，卻沒有把這種逐步當(dāng)作進一步提高自己的動力，而是沉醉于自己的優(yōu)秀，驕傲而自負(fù)。 ? （ 4）由于先天不足或后天表現(xiàn)不及別人，造成自卑感而引起嫉妒 20227 嫉妒心理輔導(dǎo)建議 ? 要幫助學(xué)生認(rèn)清嫉妒心理的危害 ? 要培養(yǎng)寬闊的胸懷 ? 要學(xué)會換位思考 ? 要學(xué)會合理競爭。 ? （ 2）家長態(tài)度、行為的影響，潛移默化。班干部選舉對我來說是一個挺大的打擊，我一直覺得自己很優(yōu)秀，可是卻沒有得到同學(xué)的認(rèn)可，我不愿意接受這個事實，也不愿意去想這是為什么。不過現(xiàn)在，她氣鼓鼓地坐在班主任的對面，向老師抱怨。 給學(xué)生線索 、 提示 、 給他們思考的時間 ， 這些都是你對他們有積極的期望的信號 ?？赡绬?？我并不喜歡在課間讀書，我希望在課間唱歌，我需要的是自由地宣泄；我更不喜歡天天留言，因為有時候我根本無話可寫，只能無中生有。 沒有教師對學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。 20227 教師自述 ? 我就是覺得累，除了上課，我一般是能不講話就不講話，甚至有時候很累很累，但是就是不想去洗漱睡覺，情愿傻坐著發(fā)呆?！? ? 輔導(dǎo)策略 ? 自我反省：你覺得自己有哪些不足？ ? 傾聽別人意見：聽同學(xué)對其評價的錄音 2
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