過程性考核標準-免費閱讀
【正文】 0考核所選的具體內(nèi)容如果與《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試內(nèi)容一致，必須嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準》要求的操作方法進行測試。建議區(qū)縣和學校在初二年級（含初二年級）以前進行武術(shù)兩個套路的教學和考核。初中學段，支撐跳越、技巧、單杠和雙杠分）。2：身械比較合一，也比較連貫完整；能較靈活、自如地使棍和動作配合。分，合計3：動作比較規(guī)范、方法基本正確、路線基本清楚；動作協(xié)調(diào)、連貫一般；精神較飽滿、手眼基本相隨，僅完成成套動作（計1：動作規(guī)范、方法正確、路線清楚；動作協(xié)調(diào)、連貫；精神飽滿、全身貫注；手眼相隨、節(jié)奏明顯、富有氣勢（計（1）健身拳起勢——戳掌沖拳——抽拳彈踢——進步蝶掌——轉(zhuǎn)身按摔——提膝架推——分拳前撞——托撞雙肘——跳步頂膝——轉(zhuǎn)身橫打——轉(zhuǎn)身插掌——收勢。分?？己藘?nèi)容及分值：考核要求、動作規(guī)格及評分標準參照第一套動作或教師參考用書。19動作單腿蹬地翻身上成支撐單腿向前擺越成騎撐后倒掛膝上單腿前擺成后撐，還原成支撐后擺轉(zhuǎn)體分）。分）。分）。分）。902：助跑輕松、自然、協(xié)調(diào)，速度較快，起跳快，騰空較高，分腿大，直膝推手快，有制動和上體急振意識，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（計102：動作完成較輕松、協(xié)調(diào)、連貫、有節(jié)奏，姿態(tài)較好，幅度較大，方向正，動作較穩(wěn)定（計10（1）技巧（成套動作）17動作前滾翻交叉腿轉(zhuǎn)體180動作規(guī)格動作規(guī)格180動作規(guī)格掛膝后回環(huán)一周半要求用力撐起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，遠離握點。903：能完成動作，有側(cè)撐，擺腿不高，展體不充分，或無展體，落實不夠穩(wěn)，僅完成成套動作（計1：動作輕松、協(xié)調(diào)、連貫，側(cè)撐高，側(cè)擺腿高，展體充分，落地穩(wěn)（計僅完成成套動作（計(2180米跑（秒）50米跑（秒）擲實心球（米）跳高立定跳遠（米）引體向上(次)跳繩（次/分鐘）籃球運球(秒)足球運球(秒)排球墊球(次)1003′48〞2017035983′50〞1916534963′52〞1815833943′54〞1715032923′57〞1614030904′00〞1513028874′06〞1412627844′12〞1312125814′18〞1211524784′24〞11108212754′30〞1010019724′34〞99418694′38〞88616664′42〞77814634′46〞66612604′50〞5559505′00〞3518405′10〞2447305′20〞1386205′30〞295105′40〞203單項 田 徑 類 身 體 素 質(zhì) 類 球 類3得分800為了規(guī)范過程性考核的操作程序，統(tǒng)一考核內(nèi)容的評價標準，特制訂《北京市初中畢業(yè)升學體育考試過程性體育課學業(yè)水平考核內(nèi)容標準及實施辦法》（以下簡稱《體育課水平考核標準及辦法》），各區(qū)縣和學校在制訂本單位的初中畢業(yè)升學體育考試過程性考核體育課學業(yè)水平考核辦法時，必須從《體育課水平考核標準及辦法》中選取考核內(nèi)容，并嚴格執(zhí)行考核標準，確保體育課學業(yè)水平考核的公開、公平和公正。2009附件：《北京市初中畢業(yè)升學體育考試過程性考核體育課學業(yè)水平考核內(nèi)容標準及實施辦法》一、指導思想根據(jù)市教委《關(guān)于做好年二、考核內(nèi)容與標準根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學體育（16徑米()50米跑（秒）擲實心球（米）跳遠（米）立定跳遠（米）仰臥起坐(次/分鐘)跳繩（次/分鐘）籃球運球(秒)足球運球(秒)排球墊球(次)1003′25〞5017035983′29〞49165347963′31〞4815832943′34〞4715030923′37〞4514028903′40〞4313025873′44〞4212624843′48〞4112022813′52〞4011521783′56〞3810718754′00〞369916724′08〞359415694′16〞338514664′22〞307713634′28〞286611
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