【正文】 說完這話，我們竟沒有一個(gè)人笑的出。一群大小孩，就這樣開始了交接班式的逃課。 三、活動目的： 1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。 同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長麗，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，丌正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑兄墓餐拍顔帷? 中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。 翻越鐵門成了我們最開心的事，校服被掛破了，我們還在下面沒心沒肺的笑。那 時(shí)的我們就這么天真，雖然明知某一天很快就會到來。如同那陣陣襲來的壓抑，慢慢侵蝕我們唯留的一點(diǎn)點(diǎn)青春 笑顏。誰也想不到十年前的她不過是一個(gè)剛從鄉(xiāng)下出來的農(nóng)村女孩。 當(dāng)她做到說話的時(shí)候沒有人能聽出她來自鄉(xiāng)下的時(shí)候，她開始到各家小企業(yè)應(yīng)聘。 可是很快，她就發(fā)現(xiàn)真實(shí)的情況和她想象的完全不一樣。 而后來，時(shí)光 荏苒，我們各自離開，然后散落天涯。說完這話，我們竟沒有一個(gè)人笑的出。一群大小孩，就這樣開始了交接班式的逃課。 三、活動目的： 1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。 同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長麗，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，丌正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑兄墓餐拍顔帷? 中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。 翻越鐵門成了我們最開心的事，校服被掛破了，我們還在下面 沒心沒肺的笑。那時(shí)的我們就這么天真，雖然明知某一天很快就會到來。如同那陣陣襲來的壓抑，慢慢侵蝕我們唯留的一點(diǎn)點(diǎn)青春笑顏。誰也想不到十年前的她不過是一個(gè)剛從鄉(xiāng)下出來的農(nóng)村女孩。 當(dāng)她做到說話的時(shí)候沒有人能聽出她來自鄉(xiāng)下的時(shí)候，她開始到各家小企業(yè)應(yīng)聘。 可是很快，她就發(fā)現(xiàn)真實(shí)的情況和她想象的完全不一樣。 而后來，時(shí)光荏苒，我們各自離開，然后散落天涯。 （ 5）能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品，并了解其工作原理。 （ 3）能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，分別選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行加工制作。在此基礎(chǔ)上，就“讀圖時(shí)代”、“眼球經(jīng)濟(jì)”等概念與多媒體技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系問題開展討論。例如， PC機(jī)上基于圖形用戶界面的 **********作系統(tǒng)也是一個(gè)多媒體產(chǎn)品。 多媒體技術(shù)應(yīng)用 多媒體 技術(shù)是一種能夠?qū)ξ淖帧⒙曇?、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進(jìn)行采集、存儲、加工或集成的計(jì)算機(jī)技術(shù)。 例 2 使用選擇交換算法對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出該單據(jù)原有可能的號碼。使用一根長度為 L厘米的鐵絲，制 作一個(gè)面積為 S 的矩形框，要求計(jì)算出滿足這種條件的矩形的邊長 h和寬度 w。 例 2 選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例：求兩個(gè)數(shù)中的大數(shù)的算法。農(nóng)夫在場的情況下一切相安無事，一旦農(nóng)夫不在，狼會吃羊，羊會吃蔬菜。本模塊介紹計(jì)算機(jī)解決結(jié)構(gòu)化應(yīng)用問題的基本方法，為選修模塊。 （ 5） 學(xué)會病毒防范、信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī) 犯罪及其危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。 例 2 網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多新詞匯，如 P2P， B2B， 等，是一種新的文化現(xiàn)象。 （ 2） 通過使用常見的數(shù)據(jù) 庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。要求同學(xué)從描述制作個(gè)人主頁的基本目的開始，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，觀察網(wǎng)頁的基 本構(gòu)成和信息的分類與組織，歸納網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，完成設(shè)計(jì)。 例 1 可使用的軟件如多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等。 （ 2） 知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會根據(jù)問題需要確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。 能熟練地 **********作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力 ，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。 各水平的要求 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞 知識性目標(biāo) 低 ? 高 了解水平 再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識；識別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等。 信息技術(shù)基礎(chǔ) 2 學(xué)分 多媒體技術(shù)應(yīng)用 2 學(xué)分 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 2 學(xué)分 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 2 學(xué)分 人工智能初步 2 學(xué)分 算法不程序設(shè)計(jì) 2 學(xué)分 必修 2 學(xué)分 選修 2＋（ x）學(xué)分 xxxxxssXxxXχχχχχ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的主體。其中“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊，與數(shù)學(xué)課程中的部分內(nèi)容相銜接，應(yīng)在高中二年級第一、二學(xué)期或以后開設(shè)。該模塊著重強(qiáng)調(diào)在大眾信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認(rèn)識當(dāng)前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀。 強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐 高中信息技術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題；讓學(xué)生在活動過程中，掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。 營造良好的信息環(huán)境，打造終生學(xué)習(xí)的平臺 以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機(jī)，充分調(diào)動家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；使學(xué)校學(xué)習(xí)與社會學(xué)習(xí)相連續(xù)，使當(dāng)前學(xué)習(xí)與未來發(fā)展相連續(xù)；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終生學(xué)習(xí)的平臺。 高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共包括六個(gè)模塊。其中“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、 “數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為信息技術(shù)應(yīng)用專題設(shè)置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的。同樣，若學(xué)生僅修 4 個(gè)學(xué)分，建議分布在兩個(gè)學(xué)年里完成，例如，高中一年級第一、二 學(xué)期完成必修模塊，高中二年級第一、二學(xué)期完成一個(gè)選修模塊。但例子的作用僅僅是提示，不說明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以此為局限。 形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持 三、課程目標(biāo) 普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 能 采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、 發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。 本模塊的教學(xué)要注重以信息處理與交 流為主要線索，強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的信息素養(yǎng)的建構(gòu)；要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在親歷體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。但是，并不是所有做天氣預(yù)報(bào)的網(wǎng)站都充分利用了這個(gè)優(yōu)勢。 例 1 模式識別類：光學(xué)字符識別（ OCR）、手寫漢字輸入、語音漢字輸入等。 （三）信息資源管理 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 通過實(shí)際 **********作或?qū)嵉乜疾欤私猱?dāng)前常見的信息資源管理的目的與管理方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。 （ 2） 訪問某一個(gè)在線數(shù)據(jù)庫，譬如“科學(xué)數(shù)據(jù)庫”（ htt 進(jìn)行查詢，如“眼睛與視力”，并對查詢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，就資料的準(zhǔn)確性、豐富性、權(quán)威性等進(jìn)行討論。 例 1 電子郵箱中，經(jīng)常會有擅自發(fā)送來的垃圾郵件，有些甚至是帶病毒的郵件。 （ 3） 從傳播結(jié)構(gòu)上，電話是點(diǎn)對點(diǎn)的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點(diǎn)對面的信息 傳播網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn) /面對點(diǎn) /面的信息傳播網(wǎng)。 (2) 了解算法的表示方法；能用自然語言、流程圖、 偽代碼等方法描述算法，重點(diǎn)掌握流程圖描述算法的方法。 活動建議 （ 1） 選擇 若干簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分小組設(shè)計(jì)相應(yīng)的算法，并使用某種方法描述這些算法。 （三）算法例舉 A 用解析法設(shè)計(jì)算法 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1) 了解解析法的基本概念及用解析法設(shè)計(jì)算法的基本過程。 B 用窮舉法設(shè)計(jì)算法 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1) 了解窮舉 法的基本概念及用窮舉法設(shè)計(jì)算法的基本過程。 (2) 掌握數(shù)據(jù)查找的基本算法。 例 1 寫出兩個(gè)正整數(shù)乘積 m*n 遞歸函數(shù)。 本模塊 由三個(gè)主題組成 ： 多媒體技術(shù)應(yīng)用 多媒體技術(shù)不社會生活 多媒體信息采集不加工 多媒體信息表達(dá) （一）多媒體技術(shù)與社會生活 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。 活動建議 （ 1）通過閱讀資料、網(wǎng)絡(luò)瀏覽或參觀多媒體技術(shù)產(chǎn)品展覽等途徑，在自己感興趣的多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域（如教育、商業(yè)、醫(yī)療、軍事、新聞出版、娛樂等）選定一個(gè)主題（如閱讀、電腦、風(fēng)箏、足球 等），就多媒體技術(shù) 的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響進(jìn)行分析與歸納，將結(jié)果制作成演示文稿在小組或班級內(nèi)進(jìn)行交流。 例 1 通過麥克風(fēng)錄制聲音并存儲為聲音文件，分析聲音采樣、編碼、壓縮的簡單原理。 （ 2）通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作多媒體作品的一般方法。十年后，她的夢想實(shí)現(xiàn)了一半，卻依然無法融入這個(gè)城市。她夢想著有一天能夠像這個(gè)閨蜜一樣走出村子，成為一個(gè)體面的城市人。 一開始，她只能做清潔工、洗 碗工等不需要學(xué)歷的工作，住在樓梯間，一日三餐只吃一餐。也許是她的態(tài)度