【正文】 小結(jié)： 信息系統(tǒng)安全及維護(hù)。防患于未然殺毒軟件并不能讓你高枕中天在線，預(yù)防才是最重要的。 本課歸納 通過(guò)對(duì)人工智能技術(shù)處理信息的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了一些人工智能軟件的操作方法，了解到智能信息處理的一般過(guò)程，從中認(rèn)識(shí)到人工智能的應(yīng)用價(jià)值和作用，感受到這項(xiàng)最新技術(shù)發(fā)展的前沿信息和魅力?！Y料來(lái)源：～ 深藍(lán)如果真是人類，世界西洋棋王卡斯珀洛夫輸棋以后的挫折感，恐怕還會(huì)小一點(diǎn)，因?yàn)?，?dāng)一些國(guó)外報(bào)導(dǎo)將卡斯珀洛夫的這一次參戰(zhàn)，定義成了「為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)」的同時(shí)，卡斯珀洛夫就已經(jīng)背上他身為人類所無(wú)法避免的包袱──情緒。其過(guò)程主要有：當(dāng)輸入一段話之后，機(jī)器首先要理解這段話的意思，然后根據(jù)并利用它所具有的知識(shí)，生成一段文字，給出回答。人工智能是人造的智能，是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。 討論：根據(jù)自己所了解的機(jī)器人知識(shí)，交流一下對(duì)智能機(jī)器人的看法和認(rèn)識(shí)。程序是用來(lái)解決問(wèn)題的，只有達(dá)到預(yù)定的目的才是正確的程序，所以檢測(cè)結(jié)果是必須和重要的。 加密問(wèn)題的算法是：（P78） 1）把文本文件中的字符逐個(gè)讀出； 2）將其機(jī)內(nèi)碼減10成為加密后的字符； 3）重新組合成新文件（加密文件）。練 習(xí)完成P72的任務(wù)，對(duì)文本文件“”進(jìn)行加密和解密。第四章 信息的加工與表達(dá)(下) 用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題（1）教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)程序運(yùn)行過(guò)程及作用； 熟悉簡(jiǎn)單的VB程序設(shè)計(jì)； 教學(xué)任務(wù) 用程序?qū)ξ谋疚募用芎徒饷? 如何用VB設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單程序 了解加密和解密程序代碼 教學(xué)重點(diǎn) 了解程序及代碼。通過(guò)討論了解PPT格式和Web格式的區(qū)別，體會(huì)各自的特色，掌握轉(zhuǎn)換操作的過(guò)程。說(shuō)明鏈接方式 與網(wǎng)頁(yè)中方式相似。 1）在PowerPoint中使用多媒體的兩種方法：插入法和鏈接法； 2）PowerPoint中的超級(jí)鏈接（注意鏈接路徑）；學(xué)生能靈活地在PowerPoint中使用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)；熟練掌握超級(jí)鏈接。 多媒體信息的加工與表達(dá)（2）教學(xué)目標(biāo) 熟悉音頻和視頻等加工處理方法； 體驗(yàn)并掌握用PowerPoint集成多媒體信息的過(guò)程； 教學(xué)任務(wù) 用超級(jí)解霸3000加工處理音頻和視頻； 在PowerPoint中集成多媒體信息 教學(xué)重點(diǎn) 音頻和視頻的處理方法。 六、課堂練習(xí) 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們對(duì)數(shù)據(jù)額表格表示和表達(dá)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，下面讓我們來(lái)處理一下下面的表格： 完成以下任務(wù)： ①求出各種能源歷年來(lái)所占的平均比重 ②用不同的背景色區(qū)分出各個(gè)年份的數(shù)據(jù)來(lái)，編輯數(shù)據(jù)表，使其更美觀 ③用線性圖比較每一種能源的歷年變化情況，用餅形圖表示出每一年的能源使用比例 ④根據(jù)表格制作出統(tǒng)計(jì)報(bào)告,說(shuō)明歷年來(lái)能源的使用情況 下面請(qǐng)聽老師講解，然后按要求自己動(dòng)手完成堂上練習(xí) 。如上所示的表格，橫向看可以直觀的看到各個(gè)班的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)；縱向看，可以看到每一項(xiàng)目各班的成績(jī)。 綜合練習(xí) 自選題材素材庫(kù)里的文檔和圖片，用 A4 紙縱向版面編輯一版圖文并茂的小報(bào)。 2 、 報(bào)頭設(shè)計(jì)： 報(bào)頭畫主題突出，醒目美觀大方。它可以實(shí)現(xiàn)橫排或豎排，通過(guò)與空格的結(jié)合使用，可排出不同形狀效果，如下圖：（3）圖形對(duì)象的組合 　　排版時(shí)通常需要把若干的圖形對(duì)象、藝術(shù)字、文本框等組合成一個(gè)大的對(duì)象，以方便整體的移動(dòng)等排版操作。 設(shè)計(jì)版面 　　電子報(bào)刊的版面是指對(duì)各構(gòu)成版面的元素進(jìn)行編排所形成的整體布局，形成一定的風(fēng)格特色，配合突出主題。 　　按文本組織形式的復(fù)雜程度，我們可把文本信息的加工分為日常文本信息的加工和報(bào)刊類信息的加工兩類。第三章 信息的加工與表達(dá)（上） 文本信息的加工與表達(dá)學(xué)習(xí)目的：了解文本信息的基本加工內(nèi)容1 、認(rèn)知目標(biāo)：掌握處理圖文混排的各種方法和技巧。分析和判斷的過(guò)程就是去粗取精、取偽存真的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程我們可以參照如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行： （1）信息是否真實(shí)可靠。 信息對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值是各有不同的。 學(xué)習(xí)目的：掌握如何鑒別和評(píng)價(jià)一個(gè)信息 重點(diǎn)難點(diǎn)：信息的鑒別與評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)方式：老師講解，然后自己摸索 學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成堂上練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 在信息時(shí)代，信息給人們帶來(lái)了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，極大的促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 布置課后作業(yè) 研究性課題： 我談“大氣環(huán)境的保護(hù)” 結(jié)合高一地理學(xué)科中“大氣環(huán)境的保護(hù)”相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)， 將所需的有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”文字、圖片下載，然后利用文字處理軟件，恰當(dāng)編排文稿，寫成一篇電子小論文。下載軟件 ⒈利用課件向?qū)W生介紹下載軟件的兩種方法：直接從網(wǎng)頁(yè)下載和用斷點(diǎn)續(xù)傳軟件下載。 ②諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的圖片及相關(guān)的文字介紹； ③南京雨花石的傳說(shuō)及雨花石精品圖片。 ②下載胡錦濤照片，以“hjt”為文件名保存。 ⒉進(jìn)入全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“我贊同”按鈕進(jìn)行網(wǎng)上宣誓： 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。 ⒉學(xué)生明確本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 分層教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)“必做的情境任務(wù)”（任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三、任務(wù)四）和“選做的情境任務(wù)”（拓展任務(wù)），讓不同基礎(chǔ)層次上的學(xué)生可以根據(jù)自身的具體情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)得更深入，而沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)又可以循序漸進(jìn)地從基本內(nèi)容開始學(xué)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)提高。在信息技術(shù)的日常教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用信息技術(shù)探究各學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。 □禾花雀的生存現(xiàn)狀□關(guān)于禾花雀的實(shí)物視頻教師指導(dǎo)學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。 采集信息的時(shí)候你需要用到哪些工具幫助呢？“工欲善其事，先必利其器。 確定信息來(lái)源。學(xué)教學(xué)地點(diǎn)多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程以“提出問(wèn)題－問(wèn)題求解－歸納－練習(xí)－拓展”為線索組織教學(xué)活動(dòng)。自我評(píng)價(jià)的設(shè)置，讓學(xué)生自我總結(jié)、自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)教材這個(gè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，因此在課程安排上：首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再由IT單詞含義引入新課，教師講解信息技術(shù)的概念；對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)這四種技術(shù)則給有興趣有能力的學(xué)生課后自學(xué)，有效節(jié)省時(shí)間；信息技術(shù)的五個(gè)發(fā)展階段作為記憶方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解記下就達(dá)到了目的，但信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該讓學(xué)生大膽設(shè)想，勇敢回答；對(duì)于比較重要的信息技術(shù)的應(yīng)用與影響，則通過(guò)學(xué)生回答、辯論賽等多種活動(dòng)加深學(xué)生的理解和記憶；在此基礎(chǔ)上提出健康使用信息技術(shù)的要求，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)；最后采用知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 教師活動(dòng)：通過(guò)視頻展示臺(tái)展示事先通過(guò)A4紙打印出來(lái)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時(shí)三個(gè)學(xué)生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動(dòng)硬盤承載信息，充分說(shuō)明信息的載體依附性。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課本圖11快速獲取校運(yùn)會(huì)信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問(wèn)陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來(lái)電話說(shuō)11點(diǎn)才能回店，許馬上意識(shí)到鄭氏特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。 教師活動(dòng)：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事。 教師活動(dòng)：用投影顯示感覺剝奪實(shí)驗(yàn)的前部分，由學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案” 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問(wèn)。 第四、突出了研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問(wèn)答法、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)法等多種教學(xué)手段與方法，上了一堂融知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為一體的教學(xué)案例，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，興趣濃厚，打響高一信息技術(shù)課程教學(xué)的第一炮。很多老師在處理這一節(jié)課時(shí)覺得非常棘手。學(xué)生通過(guò)充分討論、教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，就水到渠成地理解了世界的三大要素。 五、教學(xué)難點(diǎn) 信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用。所以，最后得出一個(gè)較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。教師最后歸納總結(jié)：信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。 教師活動(dòng)：給出答案：中國(guó)將出兵朝鮮。 教師活動(dòng)：重提朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事，說(shuō)明信息的時(shí)效性。把朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、優(yōu)盤、移動(dòng)硬盤，不同目的盤給不同的學(xué)生。 教后評(píng)議：  教學(xué)課題：信息技術(shù)及其影響教學(xué)課時(shí)：1 學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 了解信息技術(shù)及其發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢(shì) 探索信息技術(shù)的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、對(duì)生活等方面的影響 培養(yǎng)健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合案例分析，探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和個(gè)人學(xué)習(xí)生活等方面的影響，激發(fā)自己對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。2四、如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)培養(yǎng)良好的信息意識(shí)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德五、課堂小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容比較多，比較雜，要求掌握信息技術(shù)包括四方面技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))，五個(gè)發(fā)展階段（語(yǔ)言的產(chǎn)生和應(yīng)用、文字的發(fā)明和使用、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用、電報(bào)電話電視及其他通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用），重難點(diǎn)要掌握的是信息技術(shù)的應(yīng)用和影響。教學(xué)重點(diǎn)(1)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，說(shuō)說(shuō)里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過(guò)程，通過(guò)填寫附表一，感受分析信息需求的過(guò)程。教材表22給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表22，了解采集信息的一些方法。主題：“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”信息需求內(nèi)容（或大綱）A：廣東省重點(diǎn)保護(hù)鳥類禾花雀，我校愛護(hù)動(dòng)物行動(dòng)周活動(dòng)記實(shí)B：珠江三角洲地區(qū)食用禾花雀情況的網(wǎng)上調(diào)查C：調(diào)查情況及分析D：廣東省重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄，倡議書，優(yōu)秀項(xiàng)目介紹其他：□野生動(dòng)物的特性互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來(lái)了一些令人不安的問(wèn)題, 不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。 ⑵教學(xué)重點(diǎn) ①運(yùn)用貼切的搜索關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索； ②掌握信息下載的基本方法； ③教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)的意識(shí)； ⑶教學(xué)難點(diǎn) ①靈活運(yùn)用貼切的關(guān)鍵字進(jìn)行信息的搜索； ②迅速地篩選信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危?③養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。⒉展示本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 ⒉展示【任務(wù)一】利用搜索引擎搜索、學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并將相應(yīng)的頁(yè)面保存于D盤名為“download”的文件夾中。 ⒉展示【任務(wù)二】查看關(guān)于“未成年人思想道德建設(shè)”的新聞，并按要求下載頁(yè)面、圖片及文字信息在D盤 “download”文件夾中。多關(guān)鍵字搜索的技巧 ⒈借助于課件比較說(shuō)明多關(guān)鍵字搜索中加入邏輯操作符“and”與“or”產(chǎn)生不同的搜索結(jié)果。 ②能進(jìn)行頁(yè)面文字的下載與保存。 ⒉情感目標(biāo)： 增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)新軟件的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、自學(xué)使用新軟件的自信心。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是使用瀏覽器獲取信息的教學(xué)，也是對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育的教學(xué)。 另外，我們?cè)谑褂酶黝愋畔r(shí)要學(xué)會(huì)分析和鑒別，去其糟粕，取其精華，千萬(wàn)不能“拿來(lái)主義”；要善于動(dòng)腦，善于學(xué)習(xí)，多掌握一些信息知識(shí)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。判斷信息的時(shí)效性的方法可以歸結(jié)為:對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)幸得事實(shí)，在第一時(shí)間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性；漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來(lái)判斷時(shí)效性；過(guò)去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)獲披露出來(lái)的，它可以通過(guò)說(shuō)明自己得到信息的最新時(shí)間和來(lái)源的辦法加以補(bǔ)救 信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬(wàn)花筒，也是信息的垃圾場(chǎng)。 （6）信息是否具有實(shí)用性。 重點(diǎn)難點(diǎn)：Word的使用 學(xué)習(xí)方式：老師講解，然后自己摸