【正文】 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)滿 1個月為 1個人月，實習(xí)半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1天為 1個人日 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計劃實施情況 省級示范高職院校建設(shè)計劃啟動時間 2020年 4月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時間 2020年 6月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè)專項經(jīng)費數(shù)額（萬元） 2700 重點建設(shè)項目 重點項目一： 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設(shè) 重點項目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)修培 訓(xùn)、 評審多個專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經(jīng)費， 鼓勵 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 校企共建 師資團隊建設(shè)工程。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 目標(biāo)： 開展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)攻關(guān) 。 目 標(biāo)：建成專業(yè)群 相關(guān)專業(yè) 教學(xué)團隊 。 目標(biāo)： 實現(xiàn) 職業(yè)基礎(chǔ) 課程平臺資源共享 。 目標(biāo)：完成新增設(shè)備的采購 。 目標(biāo)： 90%專任教師達(dá)到 “ 雙師 ” 素質(zhì)。 目標(biāo)：引進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人 。 目標(biāo)： 完成 3 門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程建設(shè) 。 優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能課程建設(shè) 目標(biāo)：完成 3 門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 。 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 制定 目標(biāo)：完成相關(guān)資料收集 。 人才培養(yǎng)模式 “產(chǎn)教對接、校企共育、訂單培養(yǎng)、課證融合” 的人才培養(yǎng)模式的制定與實施 目標(biāo)： 人才培養(yǎng)模式 的確定 。對項目建設(shè)進(jìn)程、資金投入與使用進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，重點考 核項目實現(xiàn)的功能目標(biāo)和建設(shè)效果。 依據(jù)學(xué)院的項目資金管理制度和監(jiān)控制度，制定詳細(xì)的分項目、分年度資金使用計劃，開展預(yù)算管理，保證項目資金完全用于項目建設(shè)，并產(chǎn)生最大效用。 （ 3） 建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。職業(yè)核心技能課培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，強調(diào)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，職業(yè)技能訓(xùn)練課主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實 踐能力、創(chuàng)新能力及分析問題與解決實際問題的能力，同時注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生誠實、艱苦樸素、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等良好品質(zhì)，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課其目的是拓寬學(xué)生的知識面，適應(yīng)不斷更新技術(shù)的發(fā)展。 為企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn) 150 人次 /年。 （六）整合資源，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建 體現(xiàn)區(qū)域特色的 制造類 專業(yè)群 通過模具設(shè)計與制造方向的建設(shè)帶動機械制造與自動化專業(yè)（數(shù)控技術(shù)方向）、電機電器專業(yè)的建設(shè)，最終形成重點服務(wù)閩東以及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)電機與電器、汽車零配件、船舶修造、建材化工等產(chǎn)業(yè) 的 制造類 專業(yè)群。 與合作企業(yè)本著互惠互利，共享人力資源的原則，建立主要由 模具 行業(yè)的專業(yè)和能工巧匠組成的德才兼?zhèn)涞募媛毥處煂＜規(guī)?，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師隊伍。 采用 聘請 和培養(yǎng)的方式培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 職業(yè)技能課程建設(shè) 以 教學(xué) 模式改革、課程內(nèi)容重構(gòu)為主線， 將 《塑料模具設(shè)計與制造》、《沖壓模具設(shè)計與制造》、《模具 CAD/CAM》 3 門 建成體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程相一致的 優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能課程 。根據(jù)學(xué)生的特點，安排其在企業(yè)適當(dāng)?shù)膷徫簧线M(jìn)行頂崗，并結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容選擇課題 ，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，由企業(yè)和學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計成果共同進(jìn)行考核。制定過程中，要求 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接， 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，并 兼顧企業(yè)的實際要求，對其進(jìn)行訂單培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)的專家和技術(shù)能手共同教學(xué)、共同管理學(xué)生、共同制定人才培養(yǎng)方案 ，這種人才培養(yǎng)模式能充分利用 校企雙方的優(yōu)勢資源，提升學(xué)生的職業(yè)就業(yè)能力 。學(xué)院利用自身教學(xué)資源為理事會成員單位在職員工進(jìn)行文化知識、人文素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)、企業(yè)管理等方面的培訓(xùn)和學(xué)歷提升教育，幫助新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)、管理水平，提升企業(yè)競爭力。確保學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與 訂單 企 業(yè)工作崗位需求相對應(yīng)，受到的教育從一開始就與企業(yè)無縫對接。 充分發(fā)揮學(xué)校的人才資源優(yōu)勢和圖書資源優(yōu)勢， 搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)等， 形成立足閩東、服務(wù)海西，全面提升 教師的科研水平和專業(yè)服務(wù)社會 能力。 隊 伍 建設(shè) 。 二、專業(yè) 發(fā)展 與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一） 專業(yè) 發(fā)展 目標(biāo) 以 國務(wù)院 《關(guān)于 支持福建省加快建設(shè)海西岸經(jīng)濟區(qū)的若干 意見》（ 國發(fā) [2020]24 號）文件 和寧德市 “十二五”發(fā)展規(guī)劃 為指導(dǎo)， 主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級 需要， 更好地服務(wù)于海西和閩東經(jīng)濟社會發(fā)展， 緊貼閩東電機電器、船舶、汽車配件、新能源等制造產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級，把本專業(yè)建設(shè)成為閩東制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，在 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及 教學(xué) 方式方法改革 、師資團隊 、 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件、專業(yè)群 和社會服務(wù)能力 等方面 建設(shè)起示 范作用。本專業(yè)所采用的 “ 模塊一體化 ” 教學(xué)，在時間上將該專業(yè)教學(xué)模塊在一段時間內(nèi)集中完成；在空間上將教室與實驗室、實訓(xùn)場地結(jié)合形成專業(yè)教室；在教學(xué)方式上將理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)融為一體；在內(nèi)容上將沖、塑模具拆裝、沖壓與模塑設(shè)備、沖壓 模具設(shè)計與制造、塑料模具設(shè)計與制造的理論教學(xué)、沖壓模具課程設(shè)計、塑料模具課程設(shè)計 、模具 CAD/CAM 綜合 實訓(xùn)、模具鉗工資格考證培訓(xùn)綜合在一起，形成職業(yè)崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向，理論與實踐有機結(jié)合，課程與職業(yè)資格培訓(xùn)相互融通的教學(xué)模塊。本 專業(yè)成立之初就積極與周邊企業(yè)合作。同時，隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展和模具行業(yè)信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，也產(chǎn)生了一些新型崗位（群），對技術(shù)隊伍和從業(yè)人員的要求也發(fā)生了質(zhì)的變化，傳統(tǒng)模具技術(shù)從業(yè)人員已難以勝任。電機產(chǎn)品中的鐵芯，繼電器中的觸電零件，高低壓中的金屬結(jié)構(gòu)件、導(dǎo)磁件等大都是沖壓出來的，據(jù)不完全統(tǒng)計，電器產(chǎn)品中沖壓件約占 60%~80%，而且每類電器都有塑 料件 ，特別是低壓電器中，塑料件的比重多達(dá) 80%。 其中以 福建友通實業(yè)股份有限公司、 廈華 電子海盛模具廠 、福 州模具廠 、 廈新集團通達(dá)模具廠 等為代表的公司已成為國內(nèi)知名的模具企業(yè) 。為加快海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，福建省提出了以信息化帶動工業(yè)化發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，并以福州、廈門兩個國家級高新區(qū)建設(shè)為龍頭，帶動閩東南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，促進(jìn)海峽西岸繁榮帶形成，提升福建區(qū)域國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)競爭力。電機電器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定帶動相關(guān)模具企業(yè)的發(fā)展。目前模具企業(yè)十分缺乏能掌握和運用模具新技術(shù)的設(shè)計人才，包括： 具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的 3D 造型工程師；具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的 CAE 分析工程師； 能勝任現(xiàn)代模具制造設(shè)備操作與維護的高技能人才以及現(xiàn)代模具企業(yè)管理人才。與我系本專業(yè)合作的有 12家，聯(lián)系較緊密的有 5 家（寧德新能源科技有限公司、福安精誠模具廠、華美遠(yuǎn)東電機有限公司、福安市健龍汽配有限公司、福建博瑞特電機有限公司）。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)效果明顯提高。 具體發(fā)展 目標(biāo)如下： 。 全面提升教師的專業(yè)理論水平和實踐指導(dǎo)能力，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，積極 吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠充實到教師隊伍中，努力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育發(fā)展要求的、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平專業(yè)教師團隊。 （ 二 ）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，服務(wù)閩東及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)需要，掌握機械制造與自動化專業(yè)必備的理論知識和專 業(yè)技能，能應(yīng)用 CAD/CAM 軟件從事模具設(shè)計與制造、產(chǎn)品成形和模具制造工藝的編制，現(xiàn)代模具制造設(shè)備的操作、裝配與調(diào)試，數(shù)控機床的操控、維護以及生產(chǎn)組織與管理等工作的高素質(zhì)技能型人才。 融合 訂單 企 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程 ， 根據(jù)企業(yè)對人才的素質(zhì) 、能力和知識需求，吸納企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠參與課程的開發(fā)與建設(shè)，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)置專業(yè)課程體系，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。校企合作，發(fā)揮人才資源、科技平臺資源優(yōu)勢，積極面向行業(yè)企業(yè)，開展崗位人員培訓(xùn)、新產(chǎn)品研制開發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用推廣、技術(shù)咨詢等方面的培訓(xùn)和服務(wù)。在實施過程中， 根據(jù)工作任務(wù)和崗位職責(zé)分析，將學(xué)習(xí)分為三個階段： 第一階段（第一、二學(xué)期）：通過入學(xué)教育、企業(yè)認(rèn)識實習(xí)和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)及相關(guān)就業(yè)崗位所需能力。學(xué)生畢業(yè)后直接在公司相應(yīng)的崗位上工作，有效縮短了學(xué)生對就業(yè)崗位的適應(yīng)期，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)“零距離”。 擬 將 《沖壓模具設(shè)計與制造》 課程建 成 院級精品課程， 《模具 CAD/CAM》建成省級精品課程 。 安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)相關(guān)院校或企業(yè)調(diào)研、進(jìn)修培訓(xùn)、參加全國性學(xué)生會議等方式，開闊視野，了解國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育水平，及時掌握同類專業(yè)的建設(shè)情況和機械制造的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)國內(nèi)師范院校相關(guān)專業(yè)的職業(yè)教育模式和成功經(jīng)驗，提高專業(yè) 帶頭人的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)教育教學(xué)改革能力。嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師的聘用、管理與考核等制度，幫助兼職教師過教學(xué)關(guān)，確保兼職教師隊伍“用的上、用得好”，并使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)課時數(shù)達(dá) 25%以上。 在重點專業(yè)建設(shè)項目的基礎(chǔ)上，搭建專業(yè)群內(nèi)公共課程平臺，統(tǒng)一建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。 對閩東地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查研究，積極與閩東制造業(yè)企業(yè)合作，積極開展數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造、工裝夾具設(shè)計與制造等技術(shù)服務(wù)， 科技攻關(guān)，推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為度進(jìn)行設(shè)計，注重課程的實用性、針對性和綜合性，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，同時將課程內(nèi)容與國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相融合，使其更能適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。聘請行業(yè)企業(yè)具備豐富實踐經(jīng)驗、操作技能的專家和懂設(shè)計與制造的能工巧匠作為兼職教師，對部分專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。按照?？顚Ｓ玫脑瓌t合理節(jié)約地使用每項投入資金，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理規(guī)定，接受財務(wù)審計。根據(jù)考核驗收結(jié)果，對完成任務(wù)的責(zé)任人，給予表彰和獎勵。 目標(biāo) ： 人才培養(yǎng)模式的 推廣 。 目標(biāo)：完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定 。 目標(biāo)：完成 1 門省級精品課程的申報， 1 門院級精品課程的申報。 驗收要點： 完成《沖壓模具設(shè)計與制造》、《模具 CAD/CAM》 、《機械制造技術(shù)》 課程的電子教案、多媒體課件、學(xué)習(xí)參考資料目錄、習(xí)題庫等。 驗收要點： ，獲得結(jié)業(yè)證書或職業(yè)資格證書； 調(diào)研報告 ； 。 驗收要點： ，技能操作達(dá)到技師水平； 職業(yè)技能證書。 驗收要點： CAD/CAM 實訓(xùn)室軟件一種 ； 、注塑機的采購； 驗收要點： 快速成形機 的采購。 驗收要點： 《機械制造技術(shù)》、《機械制圖與計算機繪圖》 、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 教學(xué)資源的完善 。 驗收要點： ； 3 名教師的培養(yǎng) 。 驗收要點： 企業(yè) 提供 技術(shù)咨詢； 或參與 各類縱 橫向課題12 項。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 教學(xué)做一體化教學(xué)：學(xué)院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和100%的技能訓(xùn)練課程實現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 7 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進(jìn)一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準(zhǔn)，《 ｘｘ 市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：制度建設(shè)。主要項目包括：建設(shè) 3個 國家級重點 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設(shè) 1個 省部級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設(shè) 6 個 院級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)提升水平 。 校外生產(chǎn)性實訓(xùn) :按照專業(yè)課程不同，在第 4或 5學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)。 表 6 機械制造與自動化專業(yè)（模具設(shè)計與制造方向）建設(shè)項目資金預(yù)算 項目 建設(shè)內(nèi)容 中央財政投入 其他投入： 學(xué)院自籌 合計 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 校企合作機制建設(shè) 訂單培養(yǎng)機制建設(shè) 2 3 6 合作 培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí) 以及技術(shù)服務(wù)機制建設(shè) 2 3 6 小計 4 6 1 1 12 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 “產(chǎn)教對接、校企共育、訂單培養(yǎng)、課證融合”的人才培養(yǎng)模式的制定與實施 2 2 4 小計 2 2 4 課程體系建設(shè)與 教學(xué)