【正文】 12 1 名學生在企業(yè)實習實訓滿 1個月為 1個人月，實習半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學校培訓 1天為 1個人日 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設計劃實施情況 省級示范高職院校建設計劃啟動時間 2020年 4月 本校列為省級示范高職建設院校時間 2020年 6月 本校獲得省級示范高職院校建設專項經(jīng)費數(shù)額（萬元） 2700 重點建設項目 重點項目一： 精細化學品生產(chǎn)技術專業(yè)建設 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設 重點項目四：化學制藥技術專業(yè)建設 重點項目五：生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)建設 重點項目六：化工設備維修技術專業(yè)建設 其他項目 :校園教學環(huán)境建設 專業(yè)教師專業(yè)技術職務評聘辦法與培訓制度及實施情況 根據(jù)《教育部 國務院學位委員會關于開展高等學校教師在職攻讀碩士學位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關于完善職稱評聘有關政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術人員 進修培 訓、 評審多個專業(yè)技術資格 、 完善轉系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經(jīng)費， 鼓勵 骨干教師學習提高 。 校企共建 師資團隊建設工程。 仿真訓練 :學生第二學期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進行 10 學時的技術仿真訓練。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 目標： 開展技術服務和技術攻關 。 目 標：建成專業(yè)群 相關專業(yè) 教學團隊 。 目標： 實現(xiàn) 職業(yè)基礎 課程平臺資源共享 。 目標：完成新增設備的采購 。 目標： 90%專任教師達到 “ 雙師 ” 素質(zhì)。 目標：引進 1 名專業(yè)帶頭人 。 目標： 完成 3 門網(wǎng)絡學習課程建設 。 優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能課程建設 目標：完成 3 門優(yōu)質(zhì)課程建設 。 專業(yè)教學標準 制定 目標：完成相關資料收集 。 人才培養(yǎng)模式 “產(chǎn)教對接、校企共育、訂單培養(yǎng)、課證融合” 的人才培養(yǎng)模式的制定與實施 目標： 人才培養(yǎng)模式 的確定 。對項目建設進程、資金投入與使用進行動態(tài)監(jiān)控，重點考 核項目實現(xiàn)的功能目標和建設效果。 依據(jù)學院的項目資金管理制度和監(jiān)控制度，制定詳細的分項目、分年度資金使用計劃，開展預算管理，保證項目資金完全用于項目建設，并產(chǎn)生最大效用。 （ 3） 建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。職業(yè)核心技能課培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，強調(diào)專業(yè)知識學習，職業(yè)技能訓練課主要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、實 踐能力、創(chuàng)新能力及分析問題與解決實際問題的能力，同時注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生誠實、艱苦樸素、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等良好品質(zhì)，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課其目的是拓寬學生的知識面，適應不斷更新技術的發(fā)展。 為企業(yè)提供職業(yè)技能培訓 150 人次 /年。 （六）整合資源，優(yōu)化專業(yè)布局，構建 體現(xiàn)區(qū)域特色的 制造類 專業(yè)群 通過模具設計與制造方向的建設帶動機械制造與自動化專業(yè)（數(shù)控技術方向）、電機電器專業(yè)的建設，最終形成重點服務閩東以及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)電機與電器、汽車零配件、船舶修造、建材化工等產(chǎn)業(yè) 的 制造類 專業(yè)群。 與合作企業(yè)本著互惠互利，共享人力資源的原則，建立主要由 模具 行業(yè)的專業(yè)和能工巧匠組成的德才兼?zhèn)涞募媛毥處煂＜規(guī)?，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師隊伍。 采用 聘請 和培養(yǎng)的方式培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 職業(yè)技能課程建設 以 教學 模式改革、課程內(nèi)容重構為主線， 將 《塑料模具設計與制造》、《沖壓模具設計與制造》、《模具 CAD/CAM》 3 門 建成體現(xiàn)教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程相一致的 優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能課程 。根據(jù)學生的特點，安排其在企業(yè)適當?shù)膷徫簧线M行頂崗，并結合企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容選擇課題 ，進行畢業(yè)設計，由企業(yè)和學校對畢業(yè)設計成果共同進行考核。制定過程中，要求 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接， 課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接，并 兼顧企業(yè)的實際要求，對其進行訂單培養(yǎng)，引進企業(yè)的專家和技術能手共同教學、共同管理學生、共同制定人才培養(yǎng)方案 ，這種人才培養(yǎng)模式能充分利用 校企雙方的優(yōu)勢資源，提升學生的職業(yè)就業(yè)能力 。學院利用自身教學資源為理事會成員單位在職員工進行文化知識、人文素質(zhì)、科學技術、企業(yè)管理等方面的培訓和學歷提升教育，幫助新員工進行崗前培訓，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)、管理水平，提升企業(yè)競爭力。確保學生所學的內(nèi)容與 訂單 企 業(yè)工作崗位需求相對應，受到的教育從一開始就與企業(yè)無縫對接。 充分發(fā)揮學校的人才資源優(yōu)勢和圖書資源優(yōu)勢， 搭建產(chǎn)學研結合的技術推廣服務平臺，面向企業(yè)開展技術服務、技能培訓等， 形成立足閩東、服務海西，全面提升 教師的科研水平和專業(yè)服務社會 能力。 隊 伍 建設 。 二、專業(yè) 發(fā)展 與人才培養(yǎng)目標 （一） 專業(yè) 發(fā)展 目標 以 國務院 《關于 支持福建省加快建設海西岸經(jīng)濟區(qū)的若干 意見》（ 國發(fā) [2020]24 號）文件 和寧德市 “十二五”發(fā)展規(guī)劃 為指導， 主動適應海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和優(yōu)化升級 需要， 更好地服務于海西和閩東經(jīng)濟社會發(fā)展， 緊貼閩東電機電器、船舶、汽車配件、新能源等制造產(chǎn)業(yè)的轉型與升級，把本專業(yè)建設成為閩東制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，在 “ 工學結合 ” 的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、基于工作過程導向的課程體系重構、教學內(nèi)容及 教學 方式方法改革 、師資團隊 、 教學實驗實訓條件、專業(yè)群 和社會服務能力 等方面 建設起示 范作用。本專業(yè)所采用的 “ 模塊一體化 ” 教學，在時間上將該專業(yè)教學模塊在一段時間內(nèi)集中完成；在空間上將教室與實驗室、實訓場地結合形成專業(yè)教室；在教學方式上將理論教學與實驗實訓融為一體；在內(nèi)容上將沖、塑模具拆裝、沖壓與模塑設備、沖壓 模具設計與制造、塑料模具設計與制造的理論教學、沖壓模具課程設計、塑料模具課程設計 、模具 CAD/CAM 綜合 實訓、模具鉗工資格考證培訓綜合在一起，形成職業(yè)崗位工作任務為導向，理論與實踐有機結合，課程與職業(yè)資格培訓相互融通的教學模塊。本 專業(yè)成立之初就積極與周邊企業(yè)合作。同時，隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展和模具行業(yè)信息化進程的迅速推進，也產(chǎn)生了一些新型崗位（群），對技術隊伍和從業(yè)人員的要求也發(fā)生了質(zhì)的變化，傳統(tǒng)模具技術從業(yè)人員已難以勝任。電機產(chǎn)品中的鐵芯，繼電器中的觸電零件，高低壓中的金屬結構件、導磁件等大都是沖壓出來的，據(jù)不完全統(tǒng)計，電器產(chǎn)品中沖壓件約占 60%~80%，而且每類電器都有塑 料件 ，特別是低壓電器中，塑料件的比重多達 80%。 其中以 福建友通實業(yè)股份有限公司、 廈華 電子海盛模具廠 、福 州模具廠 、 廈新集團通達模具廠 等為代表的公司已成為國內(nèi)知名的模具企業(yè) 。為加快海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設，福建省提出了以信息化帶動工業(yè)化發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，并以福州、廈門兩個國家級高新區(qū)建設為龍頭，帶動閩東南高新技術產(chǎn)業(yè)帶建設，促進海峽西岸繁榮帶形成，提升福建區(qū)域國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)競爭力。電機電器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定帶動相關模具企業(yè)的發(fā)展。目前模具企業(yè)十分缺乏能掌握和運用模具新技術的設計人才，包括： 具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的 3D 造型工程師；具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的 CAE 分析工程師； 能勝任現(xiàn)代模具制造設備操作與維護的高技能人才以及現(xiàn)代模具企業(yè)管理人才。與我系本專業(yè)合作的有 12家，聯(lián)系較緊密的有 5 家（寧德新能源科技有限公司、福安精誠模具廠、華美遠東電機有限公司、福安市健龍汽配有限公司、福建博瑞特電機有限公司）。學生學習目的明確，學習效果明顯提高。 具體發(fā)展 目標如下： 。 全面提升教師的專業(yè)理論水平和實踐指導能力，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，積極 吸引行業(yè)、企業(yè)技術專家和能工巧匠充實到教師隊伍中，努力建設一支適應高職教育發(fā)展要求的、專兼結合、結構合理的高水平專業(yè)教師團隊。 （ 二 ）人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理和服務第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，服務閩東及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展建設需要，掌握機械制造與自動化專業(yè)必備的理論知識和專 業(yè)技能，能應用 CAD/CAM 軟件從事模具設計與制造、產(chǎn)品成形和模具制造工藝的編制，現(xiàn)代模具制造設備的操作、裝配與調(diào)試，數(shù)控機床的操控、維護以及生產(chǎn)組織與管理等工作的高素質(zhì)技能型人才。 融合 訂單 企 業(yè)標準建設課程 ， 根據(jù)企業(yè)對人才的素質(zhì) 、能力和知識需求，吸納企業(yè)的技術骨干、能工巧匠參與課程的開發(fā)與建設，基于工作過程系統(tǒng)化設置專業(yè)課程體系，結合行業(yè)標準制定專業(yè)課程標準。校企合作，發(fā)揮人才資源、科技平臺資源優(yōu)勢，積極面向行業(yè)企業(yè)，開展崗位人員培訓、新產(chǎn)品研制開發(fā)、新技術應用推廣、技術咨詢等方面的培訓和服務。在實施過程中， 根據(jù)工作任務和崗位職責分析，將學習分為三個階段： 第一階段（第一、二學期）：通過入學教育、企業(yè)認識實習和基礎課程的學習，讓學生了解自己所學專業(yè)及相關就業(yè)崗位所需能力。學生畢業(yè)后直接在公司相應的崗位上工作，有效縮短了學生對就業(yè)崗位的適應期，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)“零距離”。 擬 將 《沖壓模具設計與制造》 課程建 成 院級精品課程， 《模具 CAD/CAM》建成省級精品課程 。 安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)相關院校或企業(yè)調(diào)研、進修培訓、參加全國性學生會議等方式，開闊視野，了解國內(nèi)外職業(yè)技術教育水平，及時掌握同類專業(yè)的建設情況和機械制造的發(fā)展狀況，學習國內(nèi)師范院校相關專業(yè)的職業(yè)教育模式和成功經(jīng)驗，提高專業(yè) 帶頭人的學術水平和職業(yè)教育教學改革能力。嚴格執(zhí)行兼職教師的聘用、管理與考核等制度，幫助兼職教師過教學關，確保兼職教師隊伍“用的上、用得好”，并使兼職教師承擔專業(yè)課教學課時數(shù)達 25%以上。 在重點專業(yè)建設項目的基礎上，搭建專業(yè)群內(nèi)公共課程平臺，統(tǒng)一建設，實現(xiàn)資源共享。 對閩東地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)進行深入調(diào)查研究，積極與閩東制造業(yè)企業(yè)合作，積極開展數(shù)控加工、模具設計與制造、工裝夾具設計與制造等技術服務， 科技攻關，推進科技成果的轉化。 教學內(nèi)容以“必需、夠用”為度進行設計，注重課程的實用性、針對性和綜合性，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合，同時將課程內(nèi)容與國家職業(yè)技能標準相融合，使其更能適應專業(yè)人才培養(yǎng)目標。聘請行業(yè)企業(yè)具備豐富實踐經(jīng)驗、操作技能的專家和懂設計與制造的能工巧匠作為兼職教師，對部分專業(yè)課程進行教學，形成專兼結合的專業(yè)教學團隊。按照專款專用的原則合理節(jié)約地使用每項投入資金，嚴格執(zhí)行財務管理規(guī)定，接受財務審計。根據(jù)考核驗收結果，對完成任務的責任人，給予表彰和獎勵。 目標 ： 人才培養(yǎng)模式的 推廣 。 目標：完成專業(yè)教學標準的制定 。 目標：完成 1 門省級精品課程的申報， 1 門院級精品課程的申報。 驗收要點： 完成《沖壓模具設計與制造》、《模具 CAD/CAM》 、《機械制造技術》 課程的電子教案、多媒體課件、學習參考資料目錄、習題庫等。 驗收要點： ，獲得結業(yè)證書或職業(yè)資格證書； 調(diào)研報告 ； 。 驗收要點： ，技能操作達到技師水平； 職業(yè)技能證書。 驗收要點： CAD/CAM 實訓室軟件一種 ； 、注塑機的采購； 驗收要點： 快速成形機 的采購。 驗收要點： 《機械制造技術》、《機械制圖與計算機繪圖》 、《機械設計基礎》 教學資源的完善 。 驗收要點： ； 3 名教師的培養(yǎng) 。 驗收要點： 企業(yè) 提供 技術咨詢； 或參與 各類縱 橫向課題12 項。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術課程和100%的技能訓練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 7 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：制度建設。主要項目包括：建設 3個 國家級重點 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設 1個 省部級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設 6 個 院級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動學院整體專業(yè)建設提升水平 。 校外生產(chǎn)性實訓 :按照專業(yè)課程不同，在第 4或 5學期學生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實訓。 表 6 機械制造與自動化專業(yè)（模具設計與制造方向）建設項目資金預算 項目 建設內(nèi)容 中央財政投入 其他投入： 學院自籌 合計 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 校企合作機制建設 訂單培養(yǎng)機制建設 2 3 6 合作 培訓、學生實習 以及技術服務機制建設 2 3 6 小計 4 6 1 1 12 人才培養(yǎng)模式構建 “產(chǎn)教對接、校企共育、訂單培養(yǎng)、課證融合”的人才培養(yǎng)模式的制定與實施 2 2 4 小計 2 2 4 課程體系建設與 教學