曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如此的話，課前課后還可以作一點(diǎn)思維拓展和延伸。 袁崇煥《邊中送別》（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練 課堂小結(jié)陸游《病起書懷》④投軀報(bào)明主，身死為國殤南朝劉宋時(shí)期詩人⑶愛國名言（參考）①天下興亡，匹夫有責(zé)※學(xué)生討論，以小組發(fā)言。曹劌：愛國愛民，勇?lián)氊?zé)，有膽有識(shí)，審時(shí)度勢，深謀遠(yuǎn)慮，指揮出色。 請(qǐng)見——請(qǐng)問——參戰(zhàn)——釋疑⑵學(xué)生大聲朗讀課文，要讀出感情和氣勢。 今義：為正義事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命或?yàn)榱苏w的利益舍去部分利益 ) 靡 ji224。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。 《孫子兵法》說得好，“小敵之堅(jiān)，大敵之擒也”。 經(jīng)過七年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)和積累，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文閱讀和理解能力，能基本掌握常用實(shí)詞的意義和虛詞的用法，但對(duì)于文言文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)還理解不夠?！∵^程與方法（1）.反復(fù)朗讀課文，掌握文中實(shí)詞的意義和虛詞的用法，理解課文內(nèi)容。知識(shí)與技能（1）.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。 《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。歷史散文也稱史傳散文，它有國別、編年、紀(jì)傳、紀(jì)事本末四體。 長勺之戰(zhàn)的背景乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。 ⑷.必以信(古義：言語真實(shí) 今義：誠信、信用） ⑺．可以一戰(zhàn) (古義：可以憑借 今義：表示許可、允許） ⑾.忠之屬也 (古義：類 今義：同一方面的人） 所以 迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn) （五）、深入學(xué)習(xí)課文，合作交流，解讀探究(20分鐘) 研讀課文，把握曹劌戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，出示課件，設(shè)疑討論⑴認(rèn)真閱讀課文，揣摩魯莊公和曹劌的對(duì)話。從曹劌與魯莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重、一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。記述一次戰(zhàn)役，可寫的內(nèi)容很多，但本文的中心是表現(xiàn)曹劌杰出的政治、軍事才能，所以緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對(duì)曹劌的言論寫得詳備，而戰(zhàn)場上敵我雙方的撕殺寫得極為簡略，既刻畫出了曹劌的形象，又突出了文章主題，效果非常顯著。顧炎武②捐軀赴國
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