曹劌論戰(zhàn)教學設計(專業(yè)版)
【正文】 從師生的雙向互動方面的課堂氛圍而言，教師教得輕松，學生學得也愉快。 希望同學們仔細體會剪裁得當?shù)奶攸c，學習通過對話和行動表現(xiàn)人物的寫法。 明末清初思想家以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和保家衛(wèi)國的政治熱忱。 跟隨詞類活用 齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地)，齊勝魯敗。這種體例對后世影響很大。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。一、教學三維目標所以說，要戰(zhàn)勝強敵，不僅要靠勇，而且更要靠智。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。n mǐ ⑼..必以情（古義：實情 今義：感情） ⑵從：①民弗從也教師要鼓勵學生大膽發(fā)言。 ）②鄙（③ 下視其轍，登軾而望之。 本人以為，本教案的教學思路清晰，重難點突出，做到講練結合，文章結構的板書設計簡潔合理。如果現(xiàn)在本人再上該篇課文的話，首先不妨安排成一個半或兩個課時來完成則更加從容一點。曹植《白馬篇》③位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺—－南宋詩人魯莊公：政治短視，軍事無知；有勇無謀、虛心納諫；勇于改過，禮賢下士。評價曹劌、魯莊公這兩個人物形象①.神弗福也： 名詞用為動詞 ，賜福。 ⑿.衣食所安（古義：養(yǎng) 今義：安全） ⑸．犧牲玉帛 (古義：用來祭祀的牛、羊、豬但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進行軍事報復和武力懲罰。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。（3）.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術魅力?！?不知同學們是否都看過《亮劍》這部軍事題材的電視連續(xù)劇沒有，該劇的主人公八路軍獨立團團長李云龍有幾句名言：“狹路相逢勇者勝”、“逢敵必亮劍，哪怕敵人是一流劍客；倒在對手的劍下不丟臉，不敢亮劍那才叫恥辱；就是死也要死在沖鋒的路上”，其豪氣何等的逼人！其勇氣多么的可嘉！毫無疑問，如想打勝仗，絕對要有敢打的勇氣和必勝的信念。 帛 （四）、理清線索,梳理結構⑵魯莊公認為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準備？曹劌是如何進行評價的？⑶從戰(zhàn)爭的過程中可以看出曹劌的戰(zhàn)術思想是什么？⑷戰(zhàn)后曹劌對取勝原因的分析說明了什么？
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