曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-07-10 09:52 本頁面
【正文】 《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 |一、教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能（1）.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯國以弱勝強(qiáng)的原因?！。?）.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。（3）.分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力?！∵^程與方法（1）.反復(fù)朗讀課文，掌握文中實(shí)詞的意義和虛詞的用法，理解課文內(nèi)容?！。?）.聯(lián)系課文，組織學(xué)生討論文章是如何詳略得當(dāng)來突出“論戰(zhàn)”這一中心的。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）.了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，學(xué)習(xí)他勇于擔(dān)當(dāng)、舍我其誰的愛國精神?！。?）.學(xué)習(xí)古人把握戰(zhàn)機(jī)、料敵制勝的智慧和敢于斗爭、克服困難的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)?！∪⒔虒W(xué)手段 借助音頻 、多媒體課件投影四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)認(rèn)識(shí) 經(jīng)過七年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)和積累，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文閱讀和理解能力，能基本掌握常用實(shí)詞的意義和虛詞的用法，但對(duì)于文言文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)還理解不夠。好但是結(jié)合教材，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用合作和探究的方式，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)。六、施教步驟（一）、導(dǎo)入新課 不知同學(xué)們是否都看過《亮劍》這部軍事題材的電視連續(xù)劇沒有，該劇的主人公八路軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長李云龍有幾句名言：“狹路相逢勇者勝”、“逢敵必亮劍，哪怕敵人是一流劍客；倒在對(duì)手的劍下不丟臉，不敢亮劍那才叫恥辱；就是死也要死在沖鋒的路上”，其豪氣何等的逼人！其勇氣多么的可嘉！毫無疑問，如想打勝仗，絕對(duì)要有敢打的勇氣和必勝的信念。但是面對(duì)比自己強(qiáng)大得多的敵人，如果只是一味的死打硬拼，而不懂得使用一定的謀略技巧，避實(shí)就虛，爭取以少勝多，以弱勝強(qiáng)，那么充其量只能算是逞匹夫之勇，其結(jié)局很可能就是全軍覆沒，國破家亡?！秾O子兵法》說得好，“小敵之堅(jiān)，大敵之擒也”。所以說，要戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，不僅要靠勇，而且更要靠智。今天，我們一起來學(xué)習(xí)文言文《曹劌論戰(zhàn)》，共同了解古代軍事家曹劌是如何指揮弱小的魯國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝強(qiáng)大的齊國的。從中我們又能得到什么啟示呢？（二）、多媒體投影展示相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)歷史和歷史散文體例左傳 《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。相傳是魯國史官左丘明所作。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。 關(guān)于歷史散文體例歷史散文也稱史傳散文，它有國別、編年、紀(jì)傳、紀(jì)事本末四體。 國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。 編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。 1
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