曹劌論戰(zhàn)教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 難，視死忽如歸。司馬遷傳》⑦封侯非我意，但愿海波平明朝軍事家布置作業(yè)，鞏固知識，出示課件 ）② 忠之屬也。④ 彼竭我盈，故克之。）板書設(shè)計曹劌論戰(zhàn)→戰(zhàn)中指揮審時度勢 不過從實際的教學操作中也感覺到一節(jié)課的容量似乎太大，過于緊湊，捉襟見肘?？偠灾?，本人以為所設(shè)計的這個教案還是可圈可點的，如果繼續(xù)修改修改之后再用之于一線教學，其結(jié)果是不言而喻的。從課改的理念而言，已經(jīng)做到了以教師為指導，以學生為本（參與主體）的基本要求。↗↘戰(zhàn)后分析深謀遠慮 ↗ 一鼓作氣，再而衰，三而竭。① 小大之獄，雖不能察，必以情。 ）④孚（ 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節(jié)詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。 —— 西漢歷史學家教師歸納并出示課件。 （明確：作者巧妙地運用對比襯托的手法，使曹劌的形象鮮明生動。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。明確：①事物發(fā)展的線索: ② 戰(zhàn)則請從 ⑽.忠之屬也（古義：盡力做好本分的事 今義：忠誠、忠心） ⑹． 肉食者鄙，未能遠謀 （古義：目光短淺 今義：輕視） 轍劌 zh233。gu236。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。紀事本末體，既不同于編年體之以紀年為主，也不同于紀傳體之以傳人為主，而是以記事為主，把歷史上的大事，詳其首尾，集中表述其過程。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。從中我們又能得到什么啟示呢？（二）、多媒體投影展示相關(guān)資料，幫助學生了解有關(guān)歷史和歷史散文體例左傳?。?）.學習古人把握戰(zhàn)機、料敵制勝的智慧和敢于斗爭、克服困難的精神?！恫軇フ搼?zhàn)》教學設(shè)計方案 |情感態(tài)度與價值觀（1）.了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，學習他勇于擔當、舍我其誰的愛國精神。六、施教步驟（一）、
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