【正文】 文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。2．體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。《左傳》分年記事，沒(méi)有篇名。編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)奪君位的斗爭(zhēng)。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L(zhǎng)勺展開(kāi)的戰(zhàn)事。肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對(duì)的意味)小惠未褊，民弗從也。必以(古義：言語(yǔ)真實(shí) 今義：誠(chéng)信）5．玉帛(古義：用來(lái)祭祀的牛、羊、豬 今義：為正義獻(xiàn)出自己的生命)6． 肉食者，未能遠(yuǎn)謀（古義：目光短淺 今義：輕視）7．一戰(zhàn)(古義：可以憑借 今義：能，行）8．而衰(古義：第二次 今義：事情進(jìn)行重復(fù)，第二次)9..必以（古義：實(shí)情 今義：感情）（古義：盡力做好本分的事 今義：忠誠(chéng)、忠心）(古義：類 今義：同一家族的人）（古義：養(yǎng) 今義：安穩(wěn)）（古義：個(gè)人專有 今義：獨(dú)自掌握和占有）（古義：賜福，保佑 今義：幸運(yùn)）一詞多吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之所以 故既克，公問(wèn)其故原因民弗從也聽(tīng)從 從戰(zhàn)則請(qǐng)從跟隨既克，公問(wèn)其故這樣 如此 其吾視其轍亂他們的指齊軍的其鄉(xiāng)人曰他的指曹劌的【詞類活用】： 名詞用為動(dòng)詞，賜福。第三段，用補(bǔ)敘筆法寫(xiě)戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)術(shù)的選擇和克敵制勝的原因。8：本段寫(xiě)曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?明確：分兩層意思，一講攻擊的最佳時(shí)機(jī)，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的條件，我們可以概括為“轍亂旗靡”。綜合以亡，可以得出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。三、總結(jié)全文：本文通過(guò)記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說(shuō)明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)軍事才能。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：巧妙安排材料、詳略得當(dāng)；復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：《曹劌論戰(zhàn)》是一篇重點(diǎn)文言文篇目，從重點(diǎn)詞句到內(nèi)容都有很多需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。（二）、字詞句積累看拼音寫(xiě)漢字或看漢字寫(xiě)拼音 曹劌(gu236。鼓：名詞作動(dòng)詞，擊鼓，擂鼓古今異義詞（1）肉食鄙，未能遠(yuǎn)謀（）（2）小大之獄（）（3）雖不能察（）（4）必以情（）．．．．（5）忠之屬也（）（6）犧牲玉帛（）（7）再而衰（）．．．．古義：目光短淺；今義：品德低劣古義：案件；今義：監(jiān)獄古義：即使；今義：雖然，轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞古義：以實(shí)情判斷；今義：感情古義：盡力做好本分的事；今義：忠誠(chéng)古義：指豬、牛、羊等；今義：舍棄自己利益或?yàn)檎x事業(yè)而獻(xiàn)身古義：第二次；今義：表示事情或行為重復(fù)重點(diǎn)字詞解釋。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。您靠什么作戰(zhàn)？衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享受，一定把（它）分給別人。作戰(zhàn)，靠的是勇氣1第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓擊士兵們的勇氣衰退，第三次擊鼓士兵們的勇氣就竭盡了。問(wèn)題：魯莊公做到了么？小大之獄，雖不能察，必以情。：轍亂旗靡文章中心：本文記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，重點(diǎn)是寫(xiě)站前曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的評(píng)論和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，表現(xiàn)出他在政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和在軍事指揮上的杰出謀略。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙安排材料、詳略得當(dāng)；三、說(shuō)學(xué)法：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些文言文，也具備了初步學(xué)習(xí)文言文的能力，但學(xué)生的基礎(chǔ)不夠統(tǒng)一，部分同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手的能力仍較弱，有不愛(ài)動(dòng)口說(shuō)的現(xiàn)象，即使會(huì)了也羞于啟齒。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)設(shè)想：針對(duì)學(xué)生的情況及本文的翻譯難度看，讓學(xué)生課外翻譯課文后再到課堂上來(lái)交流，然后按記敘文的六要素來(lái)進(jìn)行閱讀，讀后來(lái)概括主要內(nèi)容。在一堂課中間，放手傾聽(tīng)學(xué)生的感受“始”，到不知不覺(jué)將學(xué)生的感受納入自己的思維框架的“終”。如果不能透過(guò)故事看到其中的本質(zhì)，學(xué)習(xí)這篇課文的意義就少了一半。文中“忠之屬也”具體指的是：。二、問(wèn)答題有人說(shuō)：“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒(méi)；但從某種意義上說(shuō)，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的？孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最主要條件是“人和”，曹劌以“小大之獄，雖不能察，必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件?！恫軇フ搼?zhàn)》中交待齊、魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景的句子是：。第五篇：《曹劌論戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》一、原文填空曹劌堅(jiān)持拜見(jiàn)魯莊公的理由是：。學(xué)生合作探究式的朗讀就顯得尤為重要，它可以收到多種功效。但是在準(zhǔn)備公開(kāi)時(shí)，我想了又想，到底要如何來(lái)開(kāi)這篇課文呢？幾次修改教案，總無(wú)法找到自己滿意的效果，為了更有效的達(dá)到課標(biāo)的要求，我就想讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間思考，也有足夠多的時(shí)間討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，我采用了六步誦讀法：范讀；譯讀；研讀；品讀；誦讀；類讀。二．教學(xué)目標(biāo)掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞；掌握文中的重點(diǎn)句子；綜合理解課文內(nèi)容；鑒賞拓展 重難點(diǎn)：《曹劌論戰(zhàn)》一文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，雖然內(nèi)容不多，但人物形象又是呼之欲出，而曹劌又是本文的重點(diǎn)人物，對(duì)于理解分析人物形象，理解課文又顯得非常重要。你的看法呢？齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，取勝原因有三：：取信于民（小大之獄雖不能察，必以情）。公將鼓之公將馳之3曹劌的遠(yuǎn)謀體現(xiàn)在哪里？找到這些句子并準(zhǔn)確翻譯，注意紅色的字詞?？梢詰{借這個(gè)條件作戰(zhàn)。1彼竭我盈，故克之。譯作： 作戰(zhàn)，靠的是勇氣重點(diǎn)句子翻譯。福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。本文所的戰(zhàn)爭(zhēng)是齊魯之間的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，因戰(zhàn)場(chǎng)在長(zhǎng)勺，故又稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。句子翻譯。詳細(xì)描寫(xiě)了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫(xiě)。但魯莊公不是一個(gè)昏君。這段文字是從道理上對(duì)第二段戰(zhàn)事實(shí)況的分析和論述二、問(wèn)題探究：①戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家？②表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對(duì)魯國(guó)來(lái)說(shuō)是正義之戰(zhàn)）③莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”④劌請(qǐng)見(jiàn)的原因？直接原因－“齊師伐我”根本原因－“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”⑤這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？愛(ài)國(guó)⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過(guò)與莊公的幾次對(duì)話完成的？三次⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？人民的支持⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子？“公問(wèn)其故”②一“未可”為何？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”③齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，??彼竭我盈”④二“未可”為何？“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。這一部分作者筆墨不多，但是魯軍如何進(jìn)攻、追擊，齊軍如何敗績(jī)、潰逃的情形歷歷在目。這里指目光短淺； 衣食所安——養(yǎng)；小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；神弗福也——賜福、保佑； 小大之獄——案件；忠之屬也——盡力做好本分的事；可以一戰(zhàn)——可以憑借； 公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅(qū)車（追趕）；彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之——戰(zhàn)勝。ji233。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。3．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景簡(jiǎn)介本篇選文又題作“齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”或“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”。國(guó)別體史書(shū)有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。[教學(xué)重點(diǎn)]：1．理清行文思路。省略句、倒裝句、祎、允之任也。倒裝句。省略句倒裝句獨(dú)守丞與（之）戰(zhàn)（于）譙門中。判斷句當(dāng)立者乃公子扶蘇。倒裝句/判斷句。判斷句，三而竭。，必以分人:形作動(dòng)，獨(dú)自享有:名作動(dòng)，賜福，保佑:一鼓作氣：名作動(dòng)，擊鼓進(jìn)軍:形作動(dòng)，盡力做好分內(nèi)的事：名作動(dòng)，參與二、一詞多義：解釋劃線詞語(yǔ)及用法。省略句。被動(dòng)句出師表一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。省略句上使（之）外將兵。：通“謫”，懲罰，處罰：同“倡”，倡導(dǎo)、發(fā)起：同