【正文】 彼竭我盈：他們的勇氣已盡，我們的勇氣正盛。敗績：軍隊(duì)潰敗。孚，使人信服。安：有“養(yǎng)”的意思。十年：魯莊公十年（公元前684年）。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！弊g文　　魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。戰(zhàn)則請(qǐng)從。（1964年6月23日，毛澤東同智利新聞工作者代表團(tuán)談話的） 2 （2）我打了二十五年仗，包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)三年。你那個(gè)東西橫直沒有用的，統(tǒng)統(tǒng)集中來，你也上來不得。哪個(gè)地方需要支持，我們就支持，因此就“名譽(yù)”不好，當(dāng)了“好戰(zhàn)分子”（1964年7月9日，毛澤東同在朝鮮平壤參加第二次亞洲經(jīng)濟(jì)討論會(huì)后訪華的亞洲、非洲、大洋洲一些國家和地區(qū)的代表談話） 戰(zhàn)爭(zhēng)的方法 （1）游擊戰(zhàn) 1 我們用的戰(zhàn)術(shù)就是游擊的戰(zhàn)術(shù)，大要說來是:“分兵以發(fā)動(dòng)群眾，集中以應(yīng)付敵人。這個(gè)設(shè)計(jì)靈活而有高度，由表象認(rèn)識(shí)形成理性認(rèn)識(shí)。掃清字詞，讀通文章，譯準(zhǔn)文章，是理解文言文內(nèi)容的關(guān)鍵。） 小信未孚（f由于《春秋》記事過簡，近于大事年表，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細(xì)，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。學(xué) 科語文課 題2曹劌論戰(zhàn)課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史史料，具有一定的史學(xué)價(jià)值。） 公與之乘（ch233。初三學(xué)生已經(jīng)有了文言基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生自己借助工具書翻譯，教師點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過疑點(diǎn)討論，更深入的理解文章教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！薄皵尺M(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。船的特點(diǎn)，就在水里頭，不能上岸。我原來是不會(huì)打仗的，不知道怎樣打，是通過二十五年的戰(zhàn)爭(zhēng)過程學(xué)會(huì)打的。”（徧 同：遍)　　公與之乘，戰(zhàn)于長勺。魯莊公將要迎戰(zhàn)?！饼R軍大敗。齊師：齊國的軍隊(duì)。弗：不。福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。馳：驅(qū)車追趕。彼，代詞，指齊軍方面。三：第三次。長勺：魯國地名，今山東萊蕪東北。）：（這只是）小信用，未能讓神靈信服。衣食所安，弗敢專也：衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用。著名的軍事理論家?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。可以一戰(zhàn)。后來經(jīng)過萬里長征，跑到北方來。（1939年1月17日，毛澤東給何干之的信） 軍艦不能上岸 2 你（美國）再強(qiáng)一點(diǎn)也好，把你那四個(gè)艦隊(duì)統(tǒng)統(tǒng)集中到這個(gè)地方我都?xì)g迎。貝拉打法國人。把學(xué)生的理解轉(zhuǎn)化為文字寫出來，既是對(duì)人物特點(diǎn)的概括，又鍛煉了寫作能力。小組朗讀課文，對(duì)照工具書、相關(guān)資料翻譯課文積累重點(diǎn)詞句解釋在多次譯文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文大意獨(dú)立思考，給課文分段，明確行文線索從課文中找出體現(xiàn)曹劌遠(yuǎn)謀的地方明白故事的背景，和文本實(shí)現(xiàn)時(shí)空上的對(duì)接，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。n） 玉帛（b243。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。 2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。同時(shí)，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動(dòng)，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。ng） 轍（zh233。在這個(gè)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文，既檢查了學(xué)生的翻譯情況，又鍛煉了學(xué)生的概括能力。但魯莊公不是一個(gè)昏君。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡略，中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國的原因(第3段)，重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)?！薄肮潭▍^(qū)域的割據(jù)，用波浪