【正文】 （ ）5 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。84 《普通教育法》二 講授法A 收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)C 王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是A C B 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使項(xiàng)權(quán)利，履行項(xiàng)義務(wù)。 B 85，983 C 6但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。（ ）學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。 四、論述（40分） 全縣教育管理體制上劃到縣后，縣教育局加大了教育改革與管理力度，出臺(tái)了一系列文件通知，例如在今年的陽(yáng)光招生工作中，首次實(shí)行初中招生填報(bào)志愿，高中招生增加平行志愿等惠民舉措，社會(huì)反響較大；再例如針對(duì)全縣中小學(xué)教師嚴(yán)重?cái)鄬尤本幍默F(xiàn)狀，爭(zhēng)取到縣委縣政府政策傾斜，今年首次歷史性地補(bǔ)充近500名中小學(xué)教師；為優(yōu)化教育資源組合，加大了布局調(diào)整力度，局領(lǐng)導(dǎo)一線調(diào)研，新近提交的布局方案將全縣359所中小學(xué)調(diào)整到223所。二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。 自2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容即免收雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。 5. 6.√ 7.√ 研究性學(xué)習(xí) 教代會(huì)另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù)20袋，學(xué)生們情緒很高，度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。 四、簡(jiǎn)答題（45）？教書(shū)育人 ）A．共性B。 C．1996年4月1日2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（ ）。 ）“五愛(ài)”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。 ），小學(xué)不锝開(kāi)除學(xué)生。 二是指這三大課程一是指素質(zhì)教育的核心和靈魂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，或者說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，而不是與素質(zhì)教育平行或并列的一種教育。思想素質(zhì)，主要指基本的世界觀和思想方法問(wèn)題，包括思想信仰、信念追求、民族精神等，辯證唯物論和歷史唯物論的教育屬于思想素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問(wèn)題的能力。（一）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。管理才能主要包括組織能力、工作作風(fēng)、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。 （ ）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共16分）校長(zhǎng)應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？校長(zhǎng)的政治素質(zhì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。A、未成年人 B、青少年 C、中學(xué)生確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要以教育科研的（ C ）為依據(jù)。以上六條，第一條是政治素質(zhì)，第二、三、四條是業(yè)務(wù)素質(zhì)，第五條是思想素質(zhì)或道德素質(zhì)，第六條是身體素質(zhì)。其中起主要作用的是（第四條）。√《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。 總之，為了保障學(xué)校工作的順利開(kāi)展，校園安全管理工作一定要做好、做實(shí)，要齊抓共管、責(zé)任到人，從思想上、制度上、措施上、保障上都要把安全工作放在首位，為給師生一個(gè)安全、和諧的生活和教學(xué)環(huán)境而做出貢獻(xiàn)。嚴(yán)禁一些不三不四的社會(huì)人員到學(xué)校來(lái)找學(xué)生交往，教育學(xué)生與這些人交往要適度。 。要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施。(三)動(dòng)用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開(kāi)展和取得成效組織包圍圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時(shí)間，降低不良的社會(huì)影響，盡可能降低對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的不利影響。2某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。但這種方式使用不當(dāng)，易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。三是民主式，即將權(quán)力定位于群體，實(shí)行多數(shù)裁決原則。是彼此相互滲透，相互融合。 校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管?！?，一些教職工仍不贊同，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長(zhǎng)說(shuō)了算。評(píng)價(jià)不但沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧。（二）學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。沙俄時(shí)代一位資產(chǎn)階級(jí)教育家宣揚(yáng)這樣一個(gè)公式：強(qiáng)制→屈服→威信。只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都能做好。對(duì)于普通工作，其方法可參考如下五點(diǎn)：一是做每項(xiàng)工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考慮好了就要布置清楚，如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實(shí)施到位，主線跟蹤；四是要有布置就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。 　（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作?？傊?，校長(zhǎng)做在落實(shí)，貴在務(wù)實(shí)。 [+39。這樣才容易被大家接受?，F(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，不注重提升自己“說(shuō)”的修養(yǎng)。校長(zhǎng)專業(yè)思想價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展能發(fā)揮出引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意：（1）整合先進(jìn)思想成果。 ?ibAK (*G 其實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行需要校長(zhǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。 tQuz !k
（6）鞏固性原則。1985年5月29日公布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：學(xué)校逐步實(shí)行 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 。魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，在尊重、信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行，使我們的思想品德教育工作跟上時(shí)代的步伐，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚(yáng)新，才能取得好的教育效果。片面追求升學(xué)率，必然是只重智育，必然只注重向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。五、實(shí)例分析（25分）一位初中校長(zhǎng)為了爭(zhēng)取學(xué)校較高的升學(xué)率，召開(kāi)了一個(gè)差生會(huì)議，在會(huì)上他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今召開(kāi)一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。２、學(xué)校管理常用的基本的方法由哪些？運(yùn)用這些方法要注意哪些問(wèn)題？答：學(xué)校管理者在管理活動(dòng)中常用的有效的管理方法，大約有以下幾種：一行政方法；二法規(guī)方法；三經(jīng)濟(jì)方法；四思想教育方法；五目標(biāo)管理法；六激勵(lì)法?！。ā蹋W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。 A、思維的批判性 B、思維的邏輯性 C、思維的靈活性在實(shí)行九年義務(wù)教育的同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育，發(fā)展＿＿C＿＿。二、選擇題（每小題1分，共10分）人民教師的根本任務(wù)是＿＿A＿＿。培養(yǎng)學(xué)生具有（堅(jiān)定正確的政治方向，辨證唯物主義世界觀，和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)）是德育的重要任務(wù)。 A、準(zhǔn)備、實(shí)施、后續(xù)三階段 B、準(zhǔn)備、檢查、總結(jié)三階段 C、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三階段教師或家長(zhǎng)把社會(huì)道德規(guī)范傳授給學(xué)生，通過(guò)兩條基本途徑；一是口頭講解或勸導(dǎo)；二是展示自己的行動(dòng)。（√）３、教育公文的外觀形式一律從左志右橫寫(xiě)，用紙為１６開(kāi)紙。　?。ā蹋┧摹?wèn)答題（每題１０分，共４０分）１、教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)的涵義是什么？答：教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思：一是教育要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才；二是教育本身也要現(xiàn)代化，即教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革，使教育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主，其主要原因：①教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有獨(dú)特的全面的極重要的作用，是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的和智育任務(wù)的基本途徑；②教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育體系中居于中心位置，教學(xué)工作影響到學(xué)校工作的全局。從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，片面追求升學(xué)率已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害：①不利于青少年的健康成長(zhǎng)。不少少年兒童，進(jìn)了學(xué)校就害怕，見(jiàn)了老師就緊張。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于 學(xué)校教育 、 家庭教育 和 社會(huì)教育 等各個(gè)方面，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué) 。 　?。?）直觀性原則。第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)為核心的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。那么如何提升校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)呢？本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn) $+9%ED 在此過(guò)程中，研究者應(yīng)深入實(shí)踐，實(shí)踐者應(yīng)反思實(shí)踐并成為新知識(shí)的生產(chǎn)者。只有步入職業(yè)化發(fā)展的“陽(yáng)關(guān)大道”，校長(zhǎng)才能生成自己的專業(yè)思想，校長(zhǎng)才能在專業(yè)思想中體現(xiàn)出個(gè)體性、自主性和自覺(jué)性。校長(zhǎng)專業(yè)思想歸根結(jié)底生成于校本思想的土壤里。只有這樣，它才有利于引導(dǎo)“特色學(xué)?！?、“品牌學(xué)?！苯ㄔO(shè)。（2）說(shuō)集體的意見(jiàn)。校長(zhǎng)面對(duì)廣大師生要多說(shuō)表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話，少說(shuō)批評(píng)責(zé)怪的話?，F(xiàn)實(shí)中，許多校長(zhǎng)確實(shí)整天都在忙碌，看起來(lái)像個(gè)“實(shí)干家”，但缺少聰明智慧的引領(lǐng)，工作效率不高，只能是亂忙！所以，我們提倡的是在專業(yè)素質(zhì)輝映下的做。 　?。?）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。例如，要求教師要按時(shí)上下班，領(lǐng)導(dǎo)班子首先就要提前到校，做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作；在每次教學(xué)常規(guī)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等情況，亦要同等接受檢查，并將檢查結(jié)果在教師會(huì)上公布，自覺(jué)接受教師監(jiān)督；要求教師要尊重學(xué)生，不能在言語(yǔ)上諷刺、貶低、打擊學(xué)生，那么，校長(zhǎng)、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，校長(zhǎng)、主任就不要把學(xué)校東西隨便往自家搬。大家都熟悉的《西游記》里面的唐僧，他是一個(gè)既不懂法術(shù)，又是所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚，憑他個(gè)人的力量，他根本不可能到達(dá)西天。但校長(zhǎng)威信的不是上級(jí)授予的。 1結(jié)合自身實(shí)際和體會(huì)，談?wù)勅绾卫斫馕覈?guó)學(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端，并進(jìn)而樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念。這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提高。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？ 思考：閱讀案例，談?wù)勀愕捏w會(huì)并找出現(xiàn)行評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題 。 對(duì)教職工的不理解，李校長(zhǎng)的解釋是：“我是有職有權(quán)。有的事無(wú)章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長(zhǎng)一人決定。事物是一個(gè)對(duì)稱的、和諧的、矛盾的統(tǒng)一體。校長(zhǎng)善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”，才是一個(gè)會(huì)管的高明校長(zhǎng)。容易造成上下級(jí)的不睦和對(duì)立。集權(quán)式和放權(quán)式，屬于校長(zhǎng)不善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。(二)迅速啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案。五、安排好一切后勤保障，除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事故這個(gè)當(dāng)前重要工作來(lái)開(kāi)展。 學(xué)校安全管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，要通過(guò)各處室、各班級(jí)的通力協(xié)作和不懈的努力達(dá)到“三有、三無(wú)、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)。加強(qiáng)食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育，教育他們守法經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理、規(guī)范操作。每層樓要按規(guī)定配齊消防器材，做到人人懂消防，人人會(huì)使用滅火器材，要將消防安全管理工作責(zé)任落實(shí)到崗，落實(shí)到人，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。學(xué)生公寓樓夜間必須有教職工在固定寢室值班，發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取有效防范措施，要教育廣大教師文明從教，嚴(yán)禁采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制方法管理學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán)。我校周邊環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，雖然經(jīng)過(guò)多次整治，但存在的安全隱患仍然較多。除國(guó)家規(guī)定的學(xué)校安全教育日外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月為學(xué)校安全教育月，放寒暑假前的一周為學(xué)校安全教育周，平時(shí)應(yīng)將安全教育貫穿于教育教學(xué)始終，學(xué)生接受安全教育的比率必須達(dá)到100%，安全常識(shí)及安全防范技能掌握率必須達(dá)到95%以上。要將學(xué)校安全管理工作內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，將任務(wù)、要求和責(zé)任層層分解到校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、中層干部直至班主任，分解到每一位老師，全面建立起縱向到底、橫向到邊、覆蓋所有安全工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)的目標(biāo)管理責(zé)任體系?！碳涌旖逃l(fā)展，是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑?！倘?、簡(jiǎn)答題（共計(jì)20分）全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）答：答：全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持原則下六個(gè)原則：（1）必須保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展；（2）必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式；（3）必須提高自主創(chuàng)新能力；（4）必須促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；（5）必須加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)；（6）必須不斷深化改革開(kāi)放。教育科學(xué)發(fā)展觀包括（以服務(wù)人民群眾為本，以育人為本，以人才為本）等三個(gè)基本內(nèi)涵。A、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)；B、教育方針、課程計(jì)劃、教師用書(shū)；C、計(jì)劃、教案、作業(yè)；D、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（ C ）A、都是教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程； B、學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程；C、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程；一個(gè)人或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（ A ）A、思維的批判性； B、思維的邏輯性； C、思維的靈活性。 （ √ ）學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)或其授權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征。有管理才能。校長(zhǎng)，要保持旺盛的精力，不僅飲食起居要有規(guī)律，更重要的是要注意鍛煉身體。政治素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)教育，文化科學(xué)素質(zhì)教育，身體素質(zhì)教育，心理素質(zhì)教育和審美素質(zhì)教育。心理素質(zhì)主要指良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，包括頑強(qiáng)的意志力，積極的情感，健康的興趣、愛(ài)好、需要、友誼、交往、成就感、榮譽(yù)感以及面對(duì)困難、失敗的承受力等各種正常心態(tài)的發(fā)展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我調(diào)整與矯治。 。 、 共20分）。 ）。（A．1994年4月1日 ）A．學(xué)校管