【正文】 校輸送合格新生。你對(duì)魏書生老師這樣“懲罰”學(xué)生有何感想？答：魏書生老師“懲罰”學(xué)生的創(chuàng)新，看起來(lái)好象是一種“兒戲”，可學(xué)問(wèn)就在這里面。魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，在尊重、信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行，使我們的思想品德教育工作跟上時(shí)代的步伐，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚(yáng)新，才能取得好的教育效果。 教學(xué) 是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則。1985年5月29日公布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：學(xué)校逐步實(shí)行 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 。 （2）　理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 （6）鞏固性原則。 fmKxO tQuz !k
_K*n  其實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行需要校長(zhǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。建構(gòu)校長(zhǎng)專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)，除了利用已有知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐性知識(shí)。 ?ibAK (*G 校長(zhǎng)即使有一些自己的觀點(diǎn)或想法，也很難形成思想體系，并將其在學(xué)校工作中體現(xiàn)出來(lái)。校長(zhǎng)在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意：（1）整合先進(jìn)思想成果。（2）開(kāi)發(fā)校本特色思想。校長(zhǎng)專業(yè)思想價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展能發(fā)揮出引領(lǐng)作用。一個(gè)校長(zhǎng)的專業(yè)思想不應(yīng)該雷同于其他校長(zhǎng)的專業(yè)思想，個(gè)性創(chuàng)新是校長(zhǎng)專業(yè)思想的價(jià)值所在?，F(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，不注重提升自己“說(shuō)”的修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育改革的旗手，對(duì)學(xué)校發(fā)展方向的確定、課程改革的運(yùn)作、教學(xué)質(zhì)量的提高等都應(yīng)該深思熟慮，待決策形成以后就要大張旗鼓地說(shuō)服大家、引導(dǎo)大家。這樣才容易被大家接受。（4）說(shuō)激勵(lì)的話語(yǔ)。 [+39。專業(yè)素質(zhì)最終要通過(guò)人的行為體現(xiàn)出來(lái)，校長(zhǎng)學(xué)校管理的行為直接體現(xiàn)著校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)水平?？傊?，校長(zhǎng)做在落實(shí)，貴在務(wù)實(shí)。 　?。?）建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用。 　（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。(一)重視形象，以身作則領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)形象，班子成員必須自重、自省、自警、自勵(lì)，以身作則，做好示范帶頭作用。對(duì)于普通工作，其方法可參考如下五點(diǎn)：一是做每項(xiàng)工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考慮好了就要布置清楚，如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實(shí)施到位，主線跟蹤；四是要有布置就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，都要從團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的良好局面。只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都能做好。理由：校長(zhǎng)受國(guó)家和人民的委托,為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材,能使全體師生員工產(chǎn)生一種向心力和凝聚力,調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和主動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)校工作向前發(fā)展。沙俄時(shí)代一位資產(chǎn)階級(jí)教育家宣揚(yáng)這樣一個(gè)公式：強(qiáng)制→屈服→威信。（二）我認(rèn)為具有以下特征的校長(zhǎng)才有威信：（1）對(duì)下屬要公正、賞罰分明；（2）對(duì)下屬指令要明確，決斷要及時(shí)；（3）對(duì)下屬平時(shí)要求嚴(yán)格，但是一旦出了問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任；（4）不輕易許諾，既許諾就必須切實(shí)做到，切勿失信于下屬；（5）不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事；（6）既用下屬，就要充分信任。（二）學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！ 可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：你這次考這么好，不是抄來(lái)的吧？聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種心情真是比死還難受一百倍。評(píng)價(jià)不但沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。對(duì)這些，李校長(zhǎng)總是說(shuō)會(huì)請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)處理、解決?！?，一些教職工仍不贊同，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長(zhǎng)說(shuō)了算。不按章辦事，校長(zhǎng)說(shuō)的也不能算數(shù)。 校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽(yáng)的相互交合，不斷變化。是彼此相互滲透，相互融合。”應(yīng)管與不應(yīng)管，是管理上的對(duì)應(yīng)與統(tǒng)一，是陰陽(yáng)的交合。三是民主式，即將權(quán)力定位于群體，實(shí)行多數(shù)裁決原則。其弊端是容易束縛同級(jí)副手或下級(jí)的手腳，造成下屬被動(dòng)依賴，壓抑下屬的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。但這種方式使用不當(dāng)，易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。其好處是集中了集權(quán)式和放權(quán)式之長(zhǎng)而避其之短。2某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)；必須第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)；必須第一時(shí)間報(bào)警。(三)動(dòng)用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開(kāi)展和取得成效組織包圍圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時(shí)間，降低不良的社會(huì)影響，盡可能降低對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的不利影響。要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施。學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的主要責(zé)任是學(xué)校，因此必須要明確層層分包責(zé)任制，強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，要堅(jiān)決防止后勤“一包了之”。同時(shí)要在一些醒目的地方增設(shè)一些安全警示標(biāo)識(shí)。 。學(xué)校對(duì)消防工作負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)購(gòu)置、配備、檢修和更新消防器材，保證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求；經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，重點(diǎn)檢查各宿舍、倉(cāng)庫(kù)、電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍、食堂、會(huì)議室、教學(xué)樓等人群聚集場(chǎng)所的消防安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。加強(qiáng)重點(diǎn)部位物防工作，在學(xué)校存放貴重物品、儀器、有毒物品教室加裝防盜門窗，逐步裝備覆蓋校園重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高綜合防治水平。 。嚴(yán)禁一些不三不四的社會(huì)人員到學(xué)校來(lái)找學(xué)生交往，教育學(xué)生與這些人交往要適度。要聘請(qǐng)消防干警進(jìn)行消防安全授課，聘請(qǐng)衛(wèi)生防疫人員進(jìn)行衛(wèi)生安全授課，其它安全教育要安排專業(yè)人員授課。要引導(dǎo)全體教職工和學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的治安管理和防控，堅(jiān)決鏟除嚴(yán)重危害青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)丑惡現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)對(duì)安全管理工作的檢查與指導(dǎo)，檢查采取全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合、明查與暗訪相結(jié)合的方式，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后、放假前及學(xué)期間進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改，確保各項(xiàng)管理措施落到實(shí)處。 總之，為了保障學(xué)校工作的順利開(kāi)展，校園安全管理工作一定要做好、做實(shí)，要齊抓共管、責(zé)任到人，從思想上、制度上、措施上、保障上都要把安全工作放在首位，為給師生一個(gè)安全、和諧的生活和教學(xué)環(huán)境而做出貢獻(xiàn)?！獭笆晃濉币?guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助?！獭督逃ā芬?guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！绦滦抻喌摹读x務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。其中起主要作用的是（第四條）。教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三方面：教授知識(shí)的質(zhì)量，思想價(jià)值的引導(dǎo)，人生觀念的形成一是：影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成；二是：影響學(xué)生健全人格的養(yǎng)成；三是：影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成；四是：影響學(xué)生樂(lè)觀情緒的建立；五是：影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上六條，第一條是政治素質(zhì)，第二、三、四條是業(yè)務(wù)素質(zhì)，第五條是思想素質(zhì)或道德素質(zhì)，第六條是身體素質(zhì)。管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，也是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”，是指（ D ）。A、未成年人 B、青少年 C、中學(xué)生確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要以教育科研的（ C ）為依據(jù)。 （ √ ）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。 （ ）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共16分）校長(zhǎng)應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？校長(zhǎng)的政治素質(zhì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)應(yīng)該成為教育家，但不要求每一位校長(zhǎng)都是教育理論家。管理才能主要包括組織能力、工作作風(fēng)、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。這就要求校長(zhǎng)在對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事等方面，努力做到嚴(yán)于律己，寬以待人，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新。（一）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是什么？素質(zhì)教育的內(nèi)容包括六個(gè)方面。思想素質(zhì)，主要指基本的世界觀和思想方法問(wèn)題，包括思想信仰、信念追求、民族精神等，辯證唯物論和歷史唯物論的教育屬于思想素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問(wèn)題的能力。身體素質(zhì)教育，是要運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，段煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉的方法，還要對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種常見(jiàn)病、傳染病的防治知識(shí)，保證他們健康成長(zhǎng)。素質(zhì)教育的核心和靈魂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，或者說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，而不是與素質(zhì)教育平行或并列的一種教育。 是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。這三大課程一是指 二是指二、判斷題（正確的打“√”錯(cuò)誤的打“” ），小學(xué)不锝開(kāi)除學(xué)生。（ ）“五愛(ài)”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。 ）。 ） C．1996年4月1日2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（ ）A．共性B。教書育人 ③社會(huì)價(jià)值 B. ①③④ 四、簡(jiǎn)答題（45）？”作為一個(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù)20袋，學(xué)生們情緒很高，度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。（1） 請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 教代會(huì) 活動(dòng)課程 研究性學(xué)習(xí) 效果 5. 6.√ 7.√ ：①學(xué)校有條件自主決策； ②教師參與課程設(shè)計(jì)②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。五、但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。 （略） 六、（略）公開(kāi)選拔小學(xué)校長(zhǎng)考試試題及參考答案（時(shí)間90分鐘 分值100分）一、填空{(diào)每空1分共15分} 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間為1986年７月１日。 自2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容即免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。 為把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方，我省從2009年開(kāi)始，提出用三年時(shí)間完成全省地震高烈度區(qū)的重點(diǎn)設(shè)防類校舍的加固重建和其他地區(qū)C級(jí)、D級(jí)危房的加固重建，以達(dá)到抗震設(shè)防和綜合防災(zāi)的安全標(biāo)準(zhǔn)。二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。二是要根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，保障班主任教師有時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展班主任工作。 四、論述（40分） 全縣教育管理體制上劃到縣后，縣教育局加大了教育改革與管理力度，出臺(tái)了一系列文件通知，例如在今年的陽(yáng)光招生工作中，首次實(shí)行初中招生填報(bào)志愿，高中招生增加平行志愿等惠民舉措，社會(huì)反響較大；再例如針對(duì)全縣中小學(xué)教師嚴(yán)重?cái)鄬尤本幍默F(xiàn)狀，爭(zhēng)取到縣委縣政府政策傾斜，今年首次歷史性地補(bǔ)充近500名中小學(xué)教師；為優(yōu)化教育資源組合，加大了布局調(diào)整力度，局領(lǐng)導(dǎo)一線調(diào)研，新近提交的布局方案將全縣359所中小學(xué)調(diào)整到223所。要求論述具體，觀點(diǎn)鮮明，層次清楚，語(yǔ)言流暢。新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平 C人格魅力校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。A改革課程教材教法 B完善教學(xué)設(shè)施 C提高師資水平現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。（ ）學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。 （ ）課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。（共22分）就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。 6 7 8 中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到％，義務(wù)教育完成率達(dá)到％。 80，98 C 85，983 B C 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使項(xiàng)權(quán)利，履行項(xiàng)義務(wù)。 B B C 王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是A 當(dāng)?shù)厝嗣裾?7 收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)C 我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是A CA 復(fù)雜性11 講授法 陶冶法12 《普通教育法》二2468三 判斷題：（對(duì)的打“ ∨ ”錯(cuò)的打“ ”每小題1分，共8分）1 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。 （ ）5 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 （ ）四 簡(jiǎn)答題：（三個(gè)小題，共20分）1 “八榮八恥”的內(nèi)容是什么？ （8分）2