教育理論綜合知識簡答題-免費(fèi)閱讀
【正文】 2教師的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；教師的知識素養(yǎng)；教師的能力素養(yǎng)；職業(yè)心理健康2教師的職業(yè)道德素養(yǎng)愛崗敬業(yè)；愛國守法；熱愛學(xué)生；為人師表；教書育人；終身學(xué)習(xí)2教師的知識素養(yǎng)政治理論素養(yǎng)；精深的專業(yè)知識；廣博的文化基礎(chǔ)知識；必備的教育科學(xué)知識2教師的能力素養(yǎng)語言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控自我反思能力2職業(yè)心理健康高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格2教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容專業(yè)理想的建立；專業(yè)知識的深化與拓展；專業(yè)能力的提高；專業(yè)自我的形成2教師專業(yè)發(fā)展的途徑師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育2學(xué)生的特點(diǎn)（本質(zhì)屬性）學(xué)生是教育的對象；學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；學(xué)生是發(fā)展中的人2現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生的獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。4當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn)適當(dāng)縮小班級規(guī)模；改進(jìn)班級授課制；多樣化座位排列；探索個別化教學(xué)4教學(xué)評價(jià)的基本類型按功能分：診斷性評價(jià)；形成性評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)按標(biāo)準(zhǔn)分：相對性評價(jià)（常模參照評價(jià)）和絕對性評價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)）4教學(xué)評價(jià)的原則客觀性、發(fā)展性、整體性、指導(dǎo)性50、德育原則導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、集體教育和個別教育相結(jié)合原則、正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合、依靠積極因素，克服消極因素原則、尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育影響的一致性和連貫性原則（雙導(dǎo)、三施、四結(jié)合）5德育的途徑思想品德課和其它學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐活動、課外校外活動、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動、校會班會晨會周會以及實(shí)施政策的學(xué)習(xí)、班主任工作5常用的德育方法說服法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法、品德評價(jià)法5德育工作新形式通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育、開展心理健康教育活動、建立德育基地、創(chuàng)辦業(yè)余黨校5德育過程的基本規(guī)律德育過程是對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程、德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面影響的過程、德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程5班主任工作的任務(wù)組織建立良好的班集體（首要任務(wù)）促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展（中心任務(wù)）5班主任工作的內(nèi)容和方法了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體建立學(xué)生檔案個別教育組織班會和課外活動協(xié)調(diào)各種教育影響操行評定班主任工作計(jì)劃與總結(jié)5 班集體的形成與培養(yǎng)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的活動、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)5班級管理的幾種模式常規(guī)管理、平行管理、民主管理、班級目標(biāo)管理5課外校外活動的意義課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識；有利于發(fā)展學(xué)生個性和特長；有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力； 是進(jìn)行德育的重要途徑5課外校外教育的組織形式以及特點(diǎn)群眾性、小組活動、個別活動；自愿性、靈活性、實(shí)踐性6教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義有利于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好的完成教育工作；有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革；有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效的開展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作；有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識進(jìn)行自我教育6西方心理學(xué)流派構(gòu)造主義、機(jī)能主義、行為主義、格式塔、精神分析、人本主義、現(xiàn)代認(rèn)知6注意的特點(diǎn)以及功能指向性和集中性；選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督6注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)；運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；運(yùn)用兩種規(guī)律相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)6知覺的基本特征選擇性、理解性、整體性、恒常性6
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1