【正文】 18．B解析：1632年，捷克著名的教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出版了《大教學(xué)論》，最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。14．B解析：測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)該把握客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則，使檢驗(yàn)和考試更加科學(xué)、規(guī)范，能更好的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10．D解析：測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所取得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所取得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，是一個(gè)表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)。這種評(píng)價(jià)主要有兩大作用：一是它有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)；二是它有利于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。D．道爾頓制答案：解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)后，評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，最常用的記分方法是百分制計(jì)分法和等級(jí)制計(jì)分法，這兩種計(jì)分方式比較簡(jiǎn)便易行，科學(xué)有效，能真實(shí)地反映學(xué)生測(cè)驗(yàn)后的分布情況。B．班級(jí)授課制)oA．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前展性原則B．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則C．指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則D．主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則15．教師對(duì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)輪流教，屬于(C．學(xué)生自學(xué)取向A．教師主導(dǎo)取向D．評(píng)價(jià)10．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是(B．測(cè)驗(yàn))是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。C．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)A．形成性測(cè)驗(yàn))。C.答案：A2．教學(xué)的中心任務(wù)是（ ）A．發(fā)展學(xué)生的智力B．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧C．培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理答案：B3．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（ ）A．充分地傳授知識(shí)B．動(dòng)機(jī)B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng)答案：A2．少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）A．能力類型差異C．專業(yè)引領(lǐng)D．自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。B．知覺(jué)A．對(duì)C．課堂教學(xué)答案：C3．“矯正錯(cuò)誤”是注意的（ ）A．選擇功能答案：A2．“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）A．直觀性原則C．創(chuàng)造性答案：C3．一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（ ）A.B．學(xué)科課程A．對(duì)C．激情B．操作模仿C．教育政策答案：A3．智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（ ）A．信度B．創(chuàng)造性答案：A2．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（ ）A．道德認(rèn)識(shí)D．原型啟發(fā)答案：B第16組題1．在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。B．保持C．資本主義答案：B3．野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周?chē)尘跋嗷煜男Ч?，這主要是利用知覺(jué)的（ ）A．整體性答案：A2．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ）A．教育學(xué)D．抑郁質(zhì)答案：A第11組題1．智力年齡的概念是比納提出的。C．品德評(píng)價(jià)答案：A3．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ ）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式3 3 B．必修B．氣質(zhì)B．各科教學(xué)B．錯(cuò)答案：A2．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ ）A．家庭教育D．自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D第4組題1．在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。B．信息過(guò)程A．對(duì)51.“不達(dá)目的不罷休”意志型性格。42.“眨眼反射動(dòng)作”是不隨便動(dòng)作。，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。，任務(wù)多，注意范疇狹窄。，近物清楚是空氣透視。38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)：幼兒政策與法規(guī)試題組織培養(yǎng)班級(jí)體。31．學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。稅收政策法規(guī)24．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。16．新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在1951年。9．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動(dòng)?？涿兰~斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。17．B13．C6．D33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。25．通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)_____________。）A. 2歲B. 4歲C. 5歲B. 60%—70%》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（（（））22．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__________和_____________三種成分。30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。5．C26．辨別、概括28．創(chuàng)造性（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”不陵節(jié)而施，“長(zhǎng)善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”禁于未發(fā)。有《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。14．美育首次正式列入我過(guò)教育組成部分是在1912年。21．課的類型一般分為單一課和綜合課。28．班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行在清朝末年?！爸笔腔A(chǔ)，“行”是關(guān)鍵35．在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手、檢查，特點(diǎn)是實(shí)踐性。，如看見(jiàn)紅旗、立即認(rèn)識(shí)它。，好象月亮在行，云彩沒(méi)動(dòng)，這是誘動(dòng)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。D．整體性答案：A第2組題1．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。B．錯(cuò)答案：A2． “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（ ）A．從學(xué)生理論出發(fā)的原則C．應(yīng)急D．功能性答案：B第6組題1．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。B．錯(cuò)答案：B2．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（ ）A．主導(dǎo)地位B．首因效應(yīng)B．理解教材、形成概念C．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧答案：B3．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（ ）A．膽汁質(zhì)B．原型啟發(fā)C．問(wèn)題情境A．對(duì)B．錯(cuò)答案：A2．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A．觀察力B．主體性、示范性C．長(zhǎng)期性、間接性答案：B3．受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ）A．原型C．真實(shí)坦誠(chéng)A．對(duì)B．錯(cuò)答案：A2．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑