獨(dú)處能力與領(lǐng)導(dǎo)能力-免費(fèi)閱讀
【正文】 不管你咨詢了多少人，你是最后做出艱難決策的人。等待在現(xiàn)實(shí)中遇到問題時(shí)再去做準(zhǔn)備就等于是到了交火時(shí)才去學(xué)習(xí)如何射擊一樣。 可怕的虐待屬下的行為涉及到整個(gè)單位，據(jù)說(shuō)是在上年紀(jì)的士官帶領(lǐng)下集體配合行動(dòng)的。我們不再有一次能夠談?wù)撊膫€(gè)小時(shí)的一兩個(gè)真正的朋友，相反我們每天上百次地回復(fù)只有一行的短信。內(nèi)省意味著自言自語(yǔ)。它或許是與直覺相矛盾的東西：友誼。它們表達(dá)了具有顛覆我們思想習(xí)慣的永久能力的東西。一是寫書的人更加認(rèn)真。你在創(chuàng)造一個(gè)刺耳的聲音，但你聽不到自己的聲音，不管是你在思考的自我還是別的什么東西。或者蓋房子，或者做飯，甚至寫畢業(yè)論文，如果你真正投入進(jìn)去的話。它隱含著漫無(wú)目的的文科畢業(yè)生，毫無(wú)疑問是進(jìn)入艾姆赫斯特或波莫納等文科學(xué)院學(xué)習(xí)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。她給予了我機(jī)會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)我能做什么。 Mephistopheles—歌德浮士德中的魔鬼譯注），他說(shuō)的不是經(jīng)理而是經(jīng)理的助手，此人更糟糕，因?yàn)樗匀粐L試往上爬，一直對(duì)他大喊大叫。答案只能在心中找到，在不受干擾地，不受同伴壓力下的孤獨(dú)的思考中找到。你們被要求進(jìn)行你們這個(gè)年齡最為艱苦的訓(xùn)練，你們被指派去從事具有可敬的責(zé)任和生命危險(xiǎn)的工作。 你們和其他軍校的學(xué)生在大學(xué)生中處于一個(gè)獨(dú)特的位置，尤其是今天。曼（Thomas Mann）說(shuō)過(guò)，作家是這樣一種人，寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)比其他人更困難。我的第一個(gè)想法總是別人的，總是我聽說(shuō)過(guò)的有關(guān)該話題的想法，總是傳統(tǒng)智慧。 簡(jiǎn)而言之，多重任務(wù)不僅不是思考而且妨礙你的思考能力提高。他們把受試者群體分為高水平者和低水平者，使用不同的測(cè)試來(lái)衡量多重任務(wù)行動(dòng)中涉及的認(rèn)知能力水平。調(diào)查者想弄清楚當(dāng)今大學(xué)生是如何能夠比成年人更有效地同時(shí)完成多重任務(wù)的。相反，他被指派去培訓(xùn)伊拉克軍隊(duì)，這被認(rèn)為是他事業(yè)發(fā)展上的打擊，是沒有出路的工作。實(shí)際上，《展望》雜志提名他是2008年世界公共知識(shí)分子。能夠在流動(dòng)的復(fù)雜的情境下部署整體技術(shù)力量的能力。在校園里呆了幾天后，我現(xiàn)在甚至更相信了?！败妶F(tuán)”（regiment）這個(gè)詞是“系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化”（regimentation）這個(gè)詞的詞根決不是偶然的。我們現(xiàn)在擁有世界上最偉大的技術(shù)專家，在某個(gè)具體領(lǐng)域接受過(guò)良好訓(xùn)練但是對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域之外的任何東西都沒有興趣的人。我們陷入困境。我告訴你，這樣就你可以決定成為不一樣的領(lǐng)導(dǎo)。能夠讓你高升的是你的運(yùn)作能力。這個(gè)人沒有任何異常之處。他學(xué)問不多，也不聰明。中等身材，體格一般，通常顯得憂郁的眼睛特別冷峻。雖然軍隊(duì)在很多方面和社會(huì)上的其他機(jī)構(gòu)不同，但在這點(diǎn)上，官僚機(jī)構(gòu)都一樣。但是在我講授這部小說(shuō)時(shí)，我覺得在某種程度上，它也是關(guān)于官僚體制的，即我一分鐘前提到的等級(jí)體系。小說(shuō)中的馬洛（Marlow）成為維拉德上尉,由馬丁 Case）的合伙人，馬塞諸塞州總醫(yī)院的主治醫(yī)生，或者國(guó)務(wù)院的助理國(guó)務(wù)卿?，F(xiàn)在你需要做更多努力以便能夠進(jìn)入像耶魯和西點(diǎn)軍校這樣的名校，你需要在很早的時(shí)候就著手準(zhǔn)備。我的學(xué)生像你們一樣精力充沛、成績(jī)優(yōu)異、聰明伶俐、而且志向遠(yuǎn)大，但這些就足以讓他們成為領(lǐng)袖嗎？雖然我非常喜歡甚至佩服他們，但是大部分肯定像我一樣不是領(lǐng)袖。我曾經(jīng)在像西點(diǎn)軍校這樣的另一所名校——耶魯大學(xué)里當(dāng)了10年老師，喜歡講授有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能力的內(nèi)容。獨(dú)處是你們?cè)诖髮W(xué)里最稀罕的東西，尤其是大一新生。獨(dú)處能力與領(lǐng)導(dǎo)能力有什么關(guān)系呢？獨(dú)處意味著獨(dú)自一個(gè)人，而領(lǐng)導(dǎo)能力必然包括其他人你領(lǐng)導(dǎo)的人的存在。德萊塞維茨編者按： 實(shí)際上，如果我們環(huán)顧一下美國(guó)精英，那些管理政府、企業(yè)、學(xué)界、以及所有其他重要機(jī)構(gòu)的人——參議員、大法官、總經(jīng)理、大學(xué)校長(zhǎng)等，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們中的大部分要么來(lái)自常春藤之類名校，要么來(lái)自像西點(diǎn)軍校這樣的軍校。幾年前我曾經(jīng)在耶魯學(xué)院招生委員會(huì)工作。我不懷疑他們將繼續(xù)鉆圈，取得全優(yōu)成績(jī)，進(jìn)入哈佛商學(xué)院、芝加哥法學(xué)院、約翰霍普金斯醫(yī)學(xué)院、高盛集團(tuán)、麥肯錫咨詢公司（McKinsey consulting）或任何其他機(jī)構(gòu)。馬洛不是軍官而是商船船長(zhǎng),受比利時(shí)王室特許來(lái)管理這個(gè)國(guó)家的公司派他沿著剛果河溯行尋找隱身在叢林中變成強(qiáng)盜的經(jīng)理，正像電影中庫(kù)爾茨上校做的事。它來(lái)自二戰(zhàn)時(shí)的美國(guó)陸軍。首先他來(lái)到外部戰(zhàn)位，庫(kù)爾茨在內(nèi)部戰(zhàn)位，中間是中央戰(zhàn)位,這里馬洛花時(shí)間最多，我們也最清楚地看到官僚機(jī)構(gòu)的運(yùn)作以及其中的成功者。肯定不是懷疑，是不自在，沒別的。這樣的懷疑讓人們停下來(lái)想想怎么回事。正如馬洛問的，領(lǐng)導(dǎo)崗位偏偏讓她占去了，為什么？ 只要讓日常工作照常運(yùn)行即可。再看看幾年前華爾街上發(fā)生的事。能夠回答問題的人，而不是知道如何提出問題的人。 現(xiàn)在有人可能說(shuō)太好了。彼得雷烏斯（David Petraeus）將軍，他是他那個(gè)時(shí)代最成功的，最受稱贊的或許是最好的戰(zhàn)士。不，讓他成為思想家——領(lǐng)袖的東西恰恰是他能獨(dú)立思考。他比巴格達(dá)和華盛頓的領(lǐng)袖高明多了，官僚機(jī)構(gòu)不喜歡這些。真正的領(lǐng)導(dǎo)能力意味著能夠獨(dú)立思考并根據(jù)自己的信念行動(dòng)。真正令人吃驚的發(fā)現(xiàn)是：人們做多重任務(wù)越多，他們的表現(xiàn)就越差，不僅是其他心理能力而是多重任務(wù)本身。換句話說(shuō)，
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