考試考核評價管理辦法-免費閱讀
【正文】 十六、附 則 。 ，取消 其當年評優(yōu)、評先、評獎 資格。提前完成考試的考生，應舉手向教師示意，由監(jiān)考員收取試卷和考核專用的草稿紙后方可離開考場；凡提前交卷的學生不得在考場或考場附近停留或高聲交談， 以免 影響他人考試。 ，應先檢查試卷與考試科目是否 相符，有無空白頁、缺頁、破損， 并 在試卷上寫明學號、姓名、系、專業(yè)和班級。 十四、考生考試紀律和違紀處理 課程考試。如學生 違紀或者作弊行為對考場秩序造成影響，導致考試無法進行的，應當停止其考試，責令其離開考場。不得對試卷內(nèi)容、題意作任何解釋和暗示，不得任意提前或推遲考試時間。考試課程的期末考試、所有課程的補考及緩考的樣卷和學生答卷，由開課系 (部 )組織保存 至 該課程考試后四年，以備查閱?？己速|量分析應就命題質量（知識點覆蓋率、難易度、區(qū)分 10 度）、學生答題情況等進行分析，從中考察教師教學及學生學習的情況，對考核中反映出來的問題應分析原因，提出進一步改進的意見與建議。 ，應認真進行復查。 9 應 于考核前 15 天將經(jīng)過審核的試題、評分細則和考核方案表由教學干事統(tǒng)一 報 送教務處，由教務處從中任意抽取其中一 套作為期末考核用卷，送學院試卷印刷室制卷。補考 成績折合為總評成績后報教務處，補考仍不及格者須參加畢業(yè)前組織的清考，如仍不及格者須重修該課程、并隨下一屆學生考試。重修由學生所在系部于學生結業(yè)后隨在校生的該集中性實踐教學環(huán)節(jié)一同進行。 ，以全面培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力為目標，綜合學 6 生在實踐教學中獲得的學習成果（作品、設計文件等）、職業(yè)資格考試、應知考試、操作技能考核等結果性考核成績和職業(yè)（學習）態(tài)度（道德）、遵規(guī)守紀、出勤情況、工作單、日記、報告，同時兼顧專業(yè)知識應用能力、解決問題能力、責任心、溝通與協(xié)作等過程性考核成績進行評定，其中結果性考核成績占總成績60%。任務工單包括任務描述、信息收集、制定計劃、實施計劃和結果檢查五個部分，在任務描述部分由教師 5 提出要解決的實際問題；在信息收集部分，學生 應 學會搜集資料，獲取解決問題的信息；在制定計劃部分由學生制定解決問題的詳細計劃和實施步驟；在實施計劃和結果檢查中， 學生應 解決、排除任務描述中提出的問題（故障），并 進行總結、交流、成績評定等活動，這樣既考理論，又 考 實踐，并貫穿于整個教學過程。這種模式考核，通過教學過程中多種教學方法、手段，加大實踐環(huán)節(jié)，可以多方位開 4 闊學生的視野，把所 學知識內(nèi)化為自己的認識，多方位鍛煉學生的表達能力，自我組織能力、分析問題和解決問題能力。 高職實用語文課程 考核 應加強普通話、書法、應用文寫作方面的考核，同時應結合系部、社團活動、輔導員，組織相應活 動，促進各項能力在日常中的應用。信息技術基礎課程考核由信息工程系結合專業(yè)情況命題，制定課程合格標準報教務處備案，各系部按要求進行考核。需在學期課程結束時，安排終結性考試的課程為考試課，每個專業(yè)每學期安排的考試課程不超過五門；以教學過程中的形成性考核和階段性考核作為考核方式的課程為考查課。 二、基本要求 學院各專業(yè)教學計劃規(guī)定開設的課程及教學環(huán)節(jié)均必須進行考核。該類課程應著重考察學生的基本應用能力，加強學生的日常訓練和考核。 專業(yè)英語 課程 考核 以 語言知識為主考核 學生對 專業(yè) 英語的 綜合 運用 能力 。平時綜合表現(xiàn)包含考勤、課堂互動、作業(yè)等 ； 應 加大 對 平時學習環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過單元測試，從而使 同學重視“過程”學習，促使同學由突擊學習向過程學習轉變，養(yǎng)成及時復習的良好學習習慣 ； 期末閉卷考試， 則 對課程進行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一評價。該類考試題型應以選擇、判斷題為主要題型，考試組織簡單，無需監(jiān)考、評閱試卷，網(wǎng)上可以直接出結果。同時又有必勝的信心，將大膽的發(fā)言、謙虛的態(tài)度等也納入評分的范圍。各專業(yè)應依據(jù)專業(yè)和各校外實踐教學特點制定考核與評價實施辦法，報教務處備案。 八、課程考核的組織 、考試課的過程性考核由任課教師根據(jù)授課計劃的安排隨課進行。 九、試卷審批及印刷程序 ，加強試卷的規(guī)范化建設，所有試卷及評分細則、命題計劃和考核審核表等都應當使用學院統(tǒng)一的模版，使
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