教育心理學(xué)試題與答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。③習(xí)得無(wú)助 連續(xù)兩次考試落后，導(dǎo)致自信心下降，產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助感。 創(chuàng)設(shè)寬松、民主的環(huán)境252。（1分）接受學(xué)習(xí)主要指以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳給的知識(shí)。如果要點(diǎn)缺少，酌情扣分；如果關(guān)鍵詞錯(cuò)誤，該得分點(diǎn)不得分。其四，個(gè)體在追求較高層次的需要中，如果受到過(guò)重或過(guò)多的挫折的話，還會(huì)使個(gè)體返回到較低層次的需要中來(lái)，以低級(jí)需要的滿(mǎn)足來(lái)安慰自己。認(rèn)知風(fēng)格：個(gè)體感知、記憶、思維（1分）、問(wèn)題解決、決策以及信息加工（1分）的典型方式（1分）。尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績(jī)是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開(kāi)始懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以這樣是自己笨的緣故，漸漸地開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。（ ）（ ） C適度 B學(xué)的心理活動(dòng) C C附屬的內(nèi)驅(qū)力 ）A認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力1下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是（ ）Ａ學(xué)習(xí)需要 Ｂ認(rèn)知興趣 Ｃ學(xué)習(xí)目的 Ｄ學(xué)習(xí)理想４、對(duì)客觀事物進(jìn)行判斷時(shí)，傾向于利用自己內(nèi)在的參照（主體感覺(jué)），不易受到外來(lái)因素的影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（ ）A 場(chǎng)獨(dú)立型 B 場(chǎng)依存型 C 沖動(dòng)型 D沉思型采用“道德兩難故事法”研究?jī)和嗌倌昶返掳l(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（ ）A皮亞杰 B布魯姆 C朱志賢 D柯?tīng)柌?. （ ）認(rèn)為“教育就是塑造行為”，在教學(xué)中提出程序教學(xué)思想。1掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（ ）A學(xué)習(xí)積極性 B學(xué)習(xí)自覺(jué)性 C要花多少時(shí)間 D智力水平1短時(shí)記憶的容量為（ ）A 4土2個(gè)組塊 B 5土2個(gè)組塊 C 6土2個(gè)組塊 D 7土2個(gè)組塊得分 評(píng)閱人 二、多項(xiàng)選擇題（每個(gè)2分，共10分） B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 ( )得分 評(píng)閱人 四、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）三、判斷題（對(duì)的打個(gè)“√”，錯(cuò)的打個(gè)“”）（每小題1分，共10分）√√√√√四、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）習(xí)得性無(wú)助：指人或動(dòng)物接連不斷地受到挫折（1分），便會(huì)感到自己對(duì)于一切都無(wú)能為力（1分），喪失信心，陷入一種無(wú)助的心理狀態(tài)（1分）。（2分）（2）基本觀點(diǎn)（2分） 其一，越是低級(jí)的需要就越基本，越不可缺少。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本部分6分，只要大意正確就即可給分；如果要點(diǎn)缺少，酌情扣分；如果關(guān)鍵詞錯(cuò)誤，該得分點(diǎn)不得分。（1分）課堂管理確實(shí)具有維護(hù)課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，但就完成任務(wù)而言應(yīng)涵蓋三個(gè)方面：（1）
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