【正文】 A．斯金納B．普萊西C．布魯納D．加涅35．觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是（?。?。A．學習積極性B．智力水平C．學習自覺性D．學習時間27．在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（?。?。D．成績好的同學也會有厭學情緒。A．信息加工B．學習活動C．復雜記憶D．理解15．情感目標的等級劃分中，（?。┑燃壍膬r值內(nèi)化水平最高。A．有影響B(tài)．沒有影響C．幾乎沒有影響D．有實質(zhì)性影響7．讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（?。?。A．認知測驗B．能力測驗C．人格測驗D．智商測驗37．心理咨詢與輔導的基本方法是（?。．觀察法B．心理測驗法C．談話法D．自述法29．關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（?。．自我控制訓練B．肯定性訓練C．自我強化訓練D．自我監(jiān)督訓練23．在心理測驗中，成就動機測驗屬于（　）。A．斯金納B．沃爾樸C．艾里斯D．雅各布松15．強迫癥包括強迫觀念和（?。．心理測驗B．心理咨詢C．心理輔導D．心理評估8．（?。┦菍W生心理健康教育的主要場所。 心理健康教育一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 二、多項選擇題學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種( AC )。A、丹瑟洛 B、尼斯比特 C、皮連生 D、鮑斯菲爾德復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保持于( C )。遷移與相同要素不僅關(guān)系密切，而且大致成正比。學習遷移：指用已獲得的知識、技能學習方法對學習新知識、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響。 2對平面幾何的掌握有助于立體幾何的學習是一種（ A ）。 1普遍遷移概念的提出人是（ D ）。A、順向遷移 B、逆向遷移 C、正遷移 D、負遷移“經(jīng)驗泛化說”是（ B ）提出來的。規(guī)則：是人腦對事物之間關(guān)系和規(guī)律的反映。 4概念學習的難易程度是概念一般屬性中的（ A ）。177。 2和小學生的概念聯(lián)系在一起的是( C )。 1動作技能的基本單元是（ B ）。A、概念 B、思維 C、規(guī)則 D、歸納短時記憶中的容量單位是（ C ）。A、衰退理論 B、干擾理論 C、線索—依存理論 D、動機遺忘理論概念同化的典型方式是（ A ）。耶基斯—多德森定律：心理學家耶基斯和多德森研究表明：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。 二、多項選擇題李強數(shù)學考試得了100分，他將原因歸結(jié)為是自己天資好，能力高的結(jié)果，這種歸因是（ABD）。 韋納歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是( C )。第三章 學習理論一、單項選擇題在行為的動機體系中起主導作用的動機是（ D ）。人本主義學習理論：人本主義心理學是20世紀60年代在美國興起的一種心理學思潮，它主張應(yīng)關(guān)注、研究人的情感、態(tài)度、自我價值等，反對把人的完整的心理特性人為地肢解、割裂開來。A、連續(xù)性 B、階段性 C、個別差異性 D、順序性 E、不均衡性我國心理學界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗內(nèi)容的不同，將學習分為( BCD )。 2提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是( A)。 1皮亞杰的前運演階段是在( B )。A．道德性發(fā)展理論 B．學習理論 C．課堂群體心理理論 D．教師心理，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷( C )的過程。 A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科 B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學科 C、是自然科學 D、是社會科學 E、上述說法都不對教育心理學的應(yīng)用任務(wù)有（ ACE ）。 1一切科學都應(yīng)遵循的基本原則是（ A ）。A、霍爾(Hall,—1924) B、鮑德溫(Baldwin —1934)C、詹姆士(James —1910) D、桑代克(Thorndike —1949)下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是（ D ）。A、觀察法 B、自然實驗 C、問卷調(diào)查及相關(guān)法 D、實驗室實驗小學教育心理學的研究對象是（ B ）。 1蘇聯(lián)心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（ B）。、學、環(huán)境互動中的心理活動規(guī)律第二章 心理發(fā)展及個別差異一、單項選擇題 強調(diào)榜樣和強化作用的學習理論是（B）。A．條件反射 B．刺激 C．試誤 D．頓悟8. 認知同化論的代表人物是( C )。 1荀子認為學習的過程是( B)。 2白鼠學習壓杠桿，屬于（ C ）。A、信號學習 B、知識學習 C、技能學習 D、行為規(guī)范學習 E、情感學習小學生學習的一般特點是（ADE）。凡是人本主義心理學，對學習問題的論述，就是人本主義學習理論。A、正確的動機 B、錯誤的動機 C、沒有意識的動機 D、意識到的動機當學習任務(wù)比較困難而復雜時，要求學習效益達到最佳水平，則合適的學習動機強度應(yīng)當（C）。 耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是( B )。A、穩(wěn)定的 B、不可控的 C、外部的 D、內(nèi)部的 E、可控的下列歸因因素中，屬于不穩(wěn)定因素的是（ BDE）。學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。A、接受學習 B、有意義發(fā)現(xiàn)學習 C、發(fā)現(xiàn)學習 D、沒有正確答案認為概念同化是學生獲得概念的主要方式的心理學家是（ A ）。A、比特 B、字節(jié) C、組塊 D、詞1長時記憶中信息的儲存方式是（ C ）。 1在短時記憶到長時記憶的過程中（ D ）起重要作用。 2保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是( C )。1組塊 177。 二、多項選擇題概念的結(jié)構(gòu)包括（ ABCE ）。技能：是指通過練習而獲得的，確保某種活動得以順利進行的操作活動的方式。A、桑代克 B、賈德 C、詹姆士 D、武德沃斯舉一反三屬于（ B ）。 1強調(diào)概括在遷移中的作用的代表人物是（ C ）。 。正遷移：指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用。關(guān)系轉(zhuǎn)換說：是格式塔心理學家提出的學習遷移理論。A．感覺記憶 B．瞬時記憶 C．短時記憶 D．長時記憶應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種( C )。A、諧音法 B、組織策略 C、形象聯(lián)想 D、精細加工策略 E、復述策略丹尼斯根據(jù)策略的不同適用范圍，將策略分為以下哪幾個層次?( CDE ) 三、名詞解釋過度學習