【正文】 他們把職責當成了權力，膨化“管”的手段，恃強凌弱，再加上歧視后進生的情緒化因素，便一時性起，無所顧忌，致使喪失了校規(guī)、校紀的約束力。②案情中，教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評學生時，隨心所欲，甚至有恃無怨，以至變相體罰學生，這種行為應當予以糾正。②從學生角度來說，中小學生對教師的態(tài)度很象對自己父母的態(tài)度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。⑵分析：案例中，學生抄襲作業(yè)是不誠實的表現(xiàn)，應當予以教育。學生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說法：“這位同學經(jīng)過認真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國神話和一個不同之處，很好?！雹品治觯褐行W生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。這時，一個學生走進教室。四、案例分析題★一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。造成教師心理障礙的原因有諸如職稱評定、末位淘汰、按績取酬、工作繁重、教師自身期望和現(xiàn)實的差異等。（與第3題同）★1閱讀下面材料，然后回答下列的問題。如，教師名義上雖然不具有行政權力，但他們在學生面前實際上是握有“生殺予奪”的大權的，也就是說學生在教師面前是弱勢群體，教師不得濫用教師權力。（2）值得我們借鑒的啟示：①應重新建構以民主法制和公民義務為基礎的師德規(guī)范；②教師職業(yè)道德建設應從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”；③師德教育應從“灌輸”轉向“養(yǎng)成”；④嚴把教師職業(yè)入口關。（聯(lián)系社會實際，酌情給分）★結合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀。⑤要模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。⑵教師道德教育的較高要求和目標：熱愛學生，誨人不倦。教育教學活動是一項復雜的勞動，它常常需要教師把注意力指向不同的客體。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。⑥調適婚姻生活，獲得家庭幸福。教師在教學過程中，既要“言教”，更要“身教”，只有這樣，才會在學生心目中確立真實可靠的教育威信。（2）教書育人，為人師表。因此，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學校教書育人的任務。③所以，宗教教育也能起到道德教育作用。教師只有時刻保持積極向上的情緒，自己從事的事業(yè)才會成功。參考答案：①錯誤。然而，目前無論是中、高考發(fā)榜還是過節(jié)，各種謝師活動愈來愈火爆，檔次也越謝越高，這是“庸俗”的做法，有悖于教師良好師德形象的樹立。但有的學校作出了教師必須無條件服從上旱讀、晚自修、節(jié)假日輔導課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。②更重要的是學生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。對于管理者所要求的以侵權為前提的“奉獻”，教師完全可以不接受，這不僅不是師德低下的表現(xiàn)，而是教師維護自己休息權的做法。當一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義。師德規(guī)范體系是由四種基本關系和三個基本層次組成。②②2教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題？參考答案：①正確選擇目光投放點：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置上，并兼顧其他；②加強目光巡視，消除“教學死角”；③用目光給予信號，控制學生的分心； ④提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；⑤用目光制止學生的嬉笑打鬧。參考答案：教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構成?！?什么是教師職業(yè)作風？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風？參考答案：教師職業(yè)作風，就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。對社會經(jīng)濟地比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心，對社會政治、經(jīng)濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能提出無理要求?！镌诮逃虒W的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。 5學生心目中的好老師的標準？ 答：工作認真負責,教學水平高,講課嚴謹、生動、有趣，作業(yè)量適度，教學效果好；師德高尚，嚴于律己、寬以待人，能關心、愛護、鼓勵學生，并經(jīng)常與學生談心、交流，走進他們的內心世界；對學生一視同仁，不體罰或變相體罰學生，愛生如子又不乏幽默、溫和。誤解之二，把素質教育誤認為非考試教育。 5市教育局在全市教師開展的“三大”活動是什么？ 答：“三大”是指“教育思想大討論、專業(yè)知識大學習、專業(yè)技能大練兵”。（2）、對業(yè)務精業(yè)求精。 4教師的職業(yè)道德品質包含哪些內容？ 答：獻身教育，甘為人梯；熱愛學生，誨人不倦；嚴于律己，為人師表；嚴謹治學，勤于進??；團結同事，尊重家長等。 3正確調節(jié)教師之間的人際關系，應遵循哪些道德規(guī)范？ 答：關心教師集體，維護集體利益；團結協(xié)作，共同學習進步；尊重同事，力戒文人相輕。二是坦誠相待原則。 2樹立現(xiàn)代教育學生觀的核心是什么？ 答：樹立現(xiàn)代教育學生觀的核心是正確評價學生。 2教師的職業(yè)道德義務體現(xiàn)在哪兩個方面？ 答：一是各級各類學校的教師都要履行培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的義務，以高度負責的精神去貫徹教育方針，面向全體學生，既教書又育人，努力提高教育教學質量；二是努力提高思想道德和業(yè)務水平，注重學識、人格的修養(yǎng)，加強自身形象的塑造和完善，率先垂范，為人師表，真正成為人類靈魂的工程師。 1中華民族優(yōu)良師德傳統(tǒng)表現(xiàn)在哪幾方面？ 答：（1）、注重修養(yǎng)，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學而不厭、誨人不倦（4）、有教無類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護學生，無私無隱 1新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本原則是什么？ 答：集體主義道德原則 1教師遵守集體主義的道德規(guī)范原則必須堅持“三結合“、三統(tǒng)一”、“三兼顧”和“三服從”，其中“三結合”、“三統(tǒng)一”指什么？ 答：“三結合”、“三統(tǒng)一”是國家利益、集體利益、個人利益的結合和統(tǒng)一。 女教師著裝的“六不”原則。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。另一方面，要注重實踐，積極投身教育實踐，積極投身生活實踐，開展有意義的道德實踐活動。這些局限性可以通過道德修養(yǎng)來彌補。而在服務社會過程中，高校學術機構可能接受一些公司財團的支助，這時如果不能正確處理好學術獨立和功利期望的關系，可能為了一些功利性的東西，而說出有悖事實和科學道理的言論，從而不利于學術研究的進展。高下三教師從事社會服務的過程就是履行義務和享受權利相統(tǒng)一的過程。學術壟斷會產生所謂學術寡頭的現(xiàn)象，他們可以在學術界自說 自話，漠視別人的研究成果，對于自己的學術缺陷則極盡文過飾非之能事。當前學術腐敗主要表現(xiàn)為：抄襲剽竊，偽造或拼湊，浮夸等。教師的首要功能是教書育人，高校教師承擔著培養(yǎng)國家高級人才的重任，教師必須向學生介紹學科最前沿的知識，降科研成功運用于教學，就會使教學內容更為豐富，有深度并具有前瞻性。因為當前高等教育和我們所處的社會一樣，正處在改革的進程之中，隨之社會的變化發(fā)展，當今大學生也具有和以往的大學生許多不同的特點，要針對性地采用行之有效的教育模式，需要開拓進取，敢于創(chuàng)新。（2）應妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關系。同時，在教師集體中開展有益競爭也是促使教師個體奮發(fā)向上的內在動力。關心學生，深入了解學生：對教育對象予以充分的關注是實施有效教育的前提。第四章 高校師生關系中的道德問題1． 師生道德調節(jié)的四個方面答：師生關系是高等學校中最常見最重要的人際關系之一。第三章 教師職業(yè)道德原則1． 簡述教師職業(yè)道德基本原則答：教師職業(yè)道德的基本原則是：教書育人的原則：教書育人是教師的基本職責，是遵循教育規(guī)律的要求，在我國，教書育人也是培養(yǎng)建設有中國特色社會主義的人才的要求。他們對社會的各方面能夠產生直接作用和深遠影響，其作用面之廣，影響度之深是社會上其他任何一種勞動產品無法相提并論的。（4）教育勞動效果具有特殊性，生產教育勞動的產品具有周期長，見效慢的特點，而且教師勞動效果以一種潛在形式表現(xiàn)出來。（二）教育勞動對象的特殊性：教育勞動的對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年。我國目前已經(jīng)形成了比較完整的社會主義職業(yè)道德的規(guī)范體系：（1）愛崗敬業(yè)，勤于職守。因而是一種必要的惡。這種性質就是受社會關系特別是經(jīng)濟關系的制約。（2）道德對人們這種“應該”如何的人際行為還有著特殊的限定：首先，道德行為必須是人們具有社會效用的行為。不具有社會效用的應該如何的行為不具有道德性。另外，對道德一般本質的理解又是辨證的，我們在承認道德是一定社會經(jīng)濟利益關系的產物的同時，也要承認道德又具有相對獨立性，具有自身存在規(guī)則和發(fā)展規(guī)律。是凈余額為善的惡。（2）盡職盡責，服務社會。它具有復雜性。（四）教育勞動人際關系具有特殊性，他關系眾多，組成復雜。教師是學生獲求知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位。貫徹教書育人的原則就要做到（1）堅持對學生的全面培養(yǎng)（2）按教育規(guī)律教書育人（3）努力學習，提高自身素質，探索教書育人的規(guī)律。高校師生關系是一種教育與被教育的關系。關心學生，深入了解學生是教育學生的一種客觀需要。教師應以道德的手段在教師集體中開展有益競爭。教師集體的活力，發(fā)展的動力以及總體價值的實現(xiàn)固然首先在于競爭機制激勵下各個教師主觀能動性的發(fā)揮，同時也離不開教師集體良好的協(xié)作氛圍。高校是科研的重要基地，對未知世界的探索也需要開拓進取，敢于創(chuàng)新。同時，科研道德也使教師不斷開拓，促進教學方法的改革。學術腐敗產生原因相當復雜，從大的社會環(huán)境來說，整個社會在向市場經(jīng)濟轉軌時期出現(xiàn)的價值觀、利益觀和道德觀偏差對學術界有影響；從學術界自身而言，建立和完善系適應社會發(fā)展又符合學術規(guī)律的學術管理系統(tǒng)滯后；對研究人員而言，極少數(shù)人學術道德低下，學術功底薄弱，心態(tài)浮躁，經(jīng)不起名利誘惑。所以，發(fā)揚學術民主，有助于防止學術腐敗。高校教師在從事正當?shù)纳鐣蘸蟮玫较鄳幕貓螅菓械臋嗬?。因此，學術不獨立，就無法取得學術成果，追求真理。我們應該著重以思想，政治道德為主軸，在文化，知識，精神方面全面修養(yǎng)，達到完善自我的境界。他律和自律的結合。廣義的概念是指人們在社會交往中符合社會公德的各種行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。 答：衣服不允許過大或過小；不允許衣扣不到位；不允許不穿襯裙；不允許內衣外現(xiàn)；不允許隨意搭配；不允許亂配鞋襪。 1新時期教師職業(yè)道德規(guī)范體系的具體要求是什么？ 答：新時期教師職業(yè)道德規(guī)范體系的具體要求是依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔奉公、為人師表等八項要求。 2教師職業(yè)道德良心指什么？ 答：教師的職業(yè)道德良心是指教師對學生、學生家長、同事以及社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德的自我評價能力。 嚴格要求學生要講求科學性，其原則是什么？ 答：一是嚴而有理，二是嚴而有度，三是嚴而有方，四是嚴而有恒。教師真誠地對待差生，在差生面前講真話，他們便會大膽地坦誠交心，敞開心靡，吐露心聲。 3調節(jié)教師與學生家長的關系，應遵守哪些道德要求？ 答：尊重家長，相互配合；積極尋求途徑，密切教師與家長間的聯(lián)系；主動幫助家長，提高教育藝術水平。 4從教師職業(yè)的特點看，在教師道德修養(yǎng)的內容方面，主要應注意哪幾方面？ 答：（1）、要加強思想品德的修養(yǎng)。（3）、對學生全面關心。 5在全市教育系統(tǒng)開展的“三關心”行動是什么？ 答：“三關心”是指“關心教師思想、關心教師情感、關心教師生活”。誤解之三，把素質教育誤認為非升學教育。 60、人文主義的教育觀是怎樣的？ 答：教育的人文主義以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)和發(fā)展。參考答案：①對因村施教有正確恰當?shù)睦斫?；②公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；③有教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；④辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；⑤不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。人民教師應該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風：①實事求是、堅持真理；②工作積極，認真負責；③忠誠坦白，平等待人；④發(fā)揚民主、團結互助?！?教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？參考答案：①利用家長；②排斥家長；③教師一言堂；④動輒向家長告狀；⑤向家長推卸責任。2簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。2看名片的要點有哪些？參考答案：①名片是否經(jīng)過涂改；②名片是否印有住宅電話；③名片是否頭銜林立；④名片上的座機號是否印有國家和地區(qū)代碼。 在男女之間，應女方先伸出手后，男方才能接握。 在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。四種基本關系是：教師與教育事業(yè)的關系；教師與受教育者（學生）的關系；教師與其他教師及教師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系；三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統(tǒng)一。孩子犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，是必要的。③所以，奉獻不應成為侵犯教師休息權的托辭。③所以，這種“學校消亡論”是錯誤的。參考答案：①正確。學校管理者以“生源銳減，教師嚴重超編”為借口，用待崗辦法來剝奪教師