【正文】 三 總結(jié)課文 ，有感情朗讀。 1 出示中國地圖 2 板書題目 二、初步感知課文內(nèi)容了解中國的相關(guān)資料。 2. 理解每一小節(jié)主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 二、查找一些科學名言（至少 4 句），并批出是誰說過的話。 自學題綱 這篇短文與本單元四篇課文的題材一致，故 事內(nèi)容給人以啟發(fā)，語言淺顯易懂，適合學生自主閱讀 教學時，要放手讓學生自主閱讀，教師不必作過多講解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你喜歡小奧茨和他同學的“綠色詞本”嗎？為什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這了本課，你有什么感想？受到了什么啟發(fā)？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、拓展思維 寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可能性是自己親身經(jīng)歷的，也 可以是看到的，想到 41 的。 彌補：想辦法補救。 選擇自認為巧妙的方式學習生字。（這也是巴斯德發(fā)起對狂犬病進攻的原因） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 通過讀 4 至 12 自然段，我能找出描寫巴斯德心情的詞語。 用下列詞語造句 所向披靡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遭到損害。 會認菌、樞、疫、瘋、魄、魂、寂、等生字，會寫助、菌、魔、瘋、俱、魂、殘、酷、魄、寂等字，掌握助 手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜等詞語。 要求會認“拐、 循、 軌、 鵬、 攝、 某、 敏、 訊 ”等生字，會 30 寫“培、 訓、 營、 勃、 噴、 偵、 某、 資、 礦、 豪”等字，要求掌握“培訓、 夏令營 、興致勃勃 、噴射 、偵察 、某地、 資源、 礦藏、 自豪” 等詞語。 把自己喜歡的句子抄寫在本子上。 （ 4） 把你想象畫面，用一副畫畫出來。 千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪 （ 1） 自己讀詞語。 第一課時 一、 語海暢游 讀一讀、填一填 ( )蝶 ( )駛 h （ 2）作者生動、具體地描寫了五彩池的 ________、 ________、 ________、以及 ________。 抓住重點句段，理解五彩池的特點。 二、 自學生字 圈畫處本課生字。 三、 反饋檢測 按課文內(nèi)容填空。 全班交流。 （ ） 第二課時 自學提綱： 一、 細讀課文，深入體會。） 斑斕（ l225。 險峻（ j249。 同桌檢查對字、詞的掌握。 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。 照樣子，把句子寫具體。 3體會桂林的山的特點。 自由朗讀 畫出描寫漓江水的語句，讀一讀。 自己想辦法識憶字形。 第一課時 自學提綱： 一、 整體感知、入情入境 欣賞桂林山水的圖片資料。 飛花： ______________________ 御： ______________________ 詩句的意思： ____________________________________________ 2“春風又綠江南岸”，“綠”字用得可真好 呀！如果是你，會用什么字呢？說一說你的見解。 1自由讀 2同桌互讀 3全班交流、展示 邊讀邊看課文的插圖和課 文下面的注釋，理解詩句的意思。 自己用自己喜歡 的方法記憶字形。背誦課文。 檢測反饋： 1. 學生擬定草稿。 如：吃團圓飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、看扭秧歌、敲鑼打鼓、玩龍舞獅、拜年走親戚、旅游、看冰燈、學溜冰 ，把最歡樂、最精彩、印象最深的情景說清楚。我想起 這首詩也是描寫夏天的，我會背寫這首詩： ， 。 二、閱讀平臺 —— 《葡萄葉的夢》 ，把句子讀通順流利。 春天來了， 。 3. 感情朗讀，讀出不同句子的表達效果。 3. 展示交流這些近義詞的不同點。 3. 能感悟一個意思有多種不同的說明方法。 4. 學習第 1113 自然段 ① 讀 1113 自然段，說說為什么強強聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢起來，小組討論： a. 強強聽到蘆笛聲后，心情怎樣？ b. “啊，爺爺?shù)奶J笛！”、“‘爺爺！爺 爺！’強強情不自禁地大喊起來。 第二學時 學習過程： 把搜集的大海 、沙灘美景在小組內(nèi)展示交流，感受大海、沙灘給人們帶來的快樂?！边@句話的含義。 二、課文回放 10 1. 跟 父 親 釣 魚 這 件 事 給 了 “ 我 ” 終 生 的 啟 示 ， 讓 “ 我 ” 懂 得了 。 ｃ .父親堅持自己的意見，“我”大聲爭辯著，“我”是怎樣爭辯的？此時，“我”心情怎樣？哪句話最能說明“我”當時的心理感受？感情朗讀，讀出“我”當時的委屈。 ② 文中“操縱、拋了出 去、誘惑、抵制”的對象分別是 。 釣魚 —— 放魚 —— 啟示 第一段（ 至 自然段）寫了 。 2. 寫話訓練 。 ② 小組合作、討論、交流以下問題 ： a. 找出描寫兒童外貌、動作、神態(tài)、語言的句子和段落，有感情地朗讀，體會冰心奶奶眼中兒童的特點。 ，同桌互查互糾 。 ，背誦自己喜歡的段落 。 3. ①默讀第 2——8 自然段，小組合作完成下面各題： a. 為什么那位小女孩交的樹種很少，我卻被感動了，心中充滿溫暖？ b. 小女孩交樹種時，作者細致描寫了她的外貌、語言、動作、神態(tài)，畫出有關(guān)句子讀讀，并說說自己從這些句子中分別感受到了什么。 2 。 學習重難點：目標 學時安排： 2 學時 學習過程： 第一學時 自學提綱： 一、 自讀課文，整體感知 1. 自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把句子讀通暢。 。 。 檢測反饋： 。 檢測反饋 ： 1. 在正確到讀音下面畫橫線 種子 (zhong zhong) 種菜 (zhong zhong) 我想她一定是用那雙小手挑了又挑（ tiao tiao） ,選了又選。 ，鼓勵學生互幫互助，初步解決疑問 。 檢測反饋 5 （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ）（ ） 匣 ． 子 座天 隙 ． 地 蘊 ． 藏 忸 ． 怩 知春亭 畔 ． 渾身 解 ． 數(shù) 一 簇 ． 揀 ． xia cu gai ju ji cong cong shao e 木（ ）一（ ）大（ ） ( )( ) （ ）（ ）樹（ ）( )頭 niu kou wang sheng ( )( )( )( ) 四、作業(yè) 到校園、公園或郊外去找春天 第二學 時 學習過程： 一、 交流自己找春天后的收獲、感受 二、 細讀重點句段，理解內(nèi)容，體驗情感 1. 學習第 自然段 ① 有感情朗讀，畫出自己喜歡的句子多讀兩遍 。 ③ 說說春游的時候為什么要“只揀兒童多處行” 。 作者回憶 34 年前的 ， 和 去釣魚，“我” ，父親卻 。 ，并對字音和字形有重點地進行指導。 ｂ．“我們”釣到的是一條怎樣的魚？此時，“我”的心情如何？畫出有關(guān)的句子，多種方式感情朗讀，讀出我高興、激動的心情。 ③分角色朗讀父子的對話，深入體會“我”的內(nèi)心感受，在讀中表現(xiàn)出來，也把父親能嚴格遵守社會公德的高尚品質(zhì)表現(xiàn)出來?！边@句話的含義。 。采用多種方式感情朗讀，讀出大海浪大風猛、風號浪吼的特點。 語文百花 園一 主備人：趙曉文 學習內(nèi)容： ：詞語真有趣，讀一讀再說幾個這樣的詞，讀一讀，說說體會到了什么。 學時安排： 3 學時 第一學時 學習內(nèi)容： 語海暢游：詞語真有趣，讀詞語，說詞語，讀句子，說說體會到了什么。 4. 展示交流 落落大方 、 、 、 三、 讀一讀，說說體會到了什么。 表示“想”： 小心翼翼： 、 、 、 累累碩果： 、 、 、 4. 用不同的說法表達 街上的人真多， 。 5. 交流展示 學生用自己的話說出詩句的大意，師相機引導補充。 檢測反饋 補充古詩： ，村莊兒女各當家?！? ②救火隊長擋住他：“這里太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒離開。 、最歡樂、最受感動的情景。 3. 朗讀展示 ① 鼓勵學生大膽展示朗讀自己的文章。 思考：這三首詩的內(nèi)容跟哪個季節(jié)有關(guān)？ 小組交流，說說你是怎么知道的。 2“江 pan”的“ pan”不知如何寫，必須用 _______查字法。 說說你體會到了詩人什么樣的思想感情。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解 “桂林山水甲天下”的意思。 三、 反饋、檢測。 小結(jié)一部分的學法。 1文章以 ________為總領(lǐng)句。 “桂林山水甲天下”這句話道盡了桂林山水的神奇秀美，我們再來寫句類似的贊美祖國山河美不勝收的名句。 借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形。 全班交流，展示學習成果。n s226。 1姓名接連不斷絕。 25 說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。 二、 朗讀全文，體會感情。 默讀課文，理解課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 說說課文是從那些方面介紹五彩池的。 4說說五彩池的池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色。 培養(yǎng)學生積累詞語的興趣，引導學生主動地積累詞語。 （ 3） 全班交流。 二、 積少成多 讀讀背背 （ 1） 自由朗讀古詩。 29 第二課時 一、 閱讀平臺 自由朗讀全詩 邊讀邊體會詩句的意思，把不懂的地方提出來。 評一評，哪個小組說得好，設(shè)計得好。 表演衛(wèi)星比武的情景 先小組內(nèi)表演，再推薦向全班表演，鼓勵學生可適當補充內(nèi)容。 所向披靡：比喻力量所達到的地方