錦江教育發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四是素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)方法。改革育人模式一是習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)序列。四是健全區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。二是建立健全教育裝備配置機(jī)制。堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，形成以“學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為依托”的教育網(wǎng)絡(luò)。 三項(xiàng)改革：改革管理方式 改革發(fā)展機(jī)制 改革育人模式改革管理方式一是科學(xué)統(tǒng)籌，提高行政管理效能。 未來(lái)三至五年，錦江教育將遵循“以人為本、追求卓越”的工作理念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以“提升區(qū)域教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”為重點(diǎn)，加快精品教育建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐行為、學(xué)生培養(yǎng)模式、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及管理服務(wù)方式的轉(zhuǎn)型。一個(gè)目標(biāo)：學(xué)在錦江 品質(zhì)教育“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”是錦江區(qū)推進(jìn)教育均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化的總體目標(biāo)。轉(zhuǎn)變行政職能，改進(jìn)宏觀指導(dǎo)和行政管理，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)校發(fā)展的意識(shí)。三是文化建設(shè)，提升教師教育境界。在全區(qū)學(xué)校資源裝備配置基本均衡、教育信息建設(shè)滿覆蓋的基礎(chǔ)上，改革配置機(jī)制，促進(jìn)教育裝備配置最優(yōu)化、使用效益最大化。進(jìn)一步發(fā)揮行政管理職能，重點(diǎn)引導(dǎo)“教育鏈”建設(shè)從“串校成鏈”發(fā)展成為“織鏈成網(wǎng)”。構(gòu)建有效銜接的德育內(nèi)容和活動(dòng)體系，營(yíng)建健康發(fā)展的德育生態(tài)環(huán)境，形成“主題突出、內(nèi)容豐富、層次遞進(jìn)、評(píng)估科學(xué)、特色鮮明、富有實(shí)效”的有機(jī)銜接的教育序列和行為習(xí)慣養(yǎng)成序列。建立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法，科學(xué)實(shí)施教育評(píng)價(jià)，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)、基于信息化平臺(tái)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和基于過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法的多元化，構(gòu)建激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)國(guó)際課程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生國(guó)際理解教育，關(guān)注學(xué)生多元、科學(xué)的發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生作為現(xiàn)代人的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)化課程的整體育人功能，關(guān)注、
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