【正文】 n) 豐 饒 (y225。) 斑 斕 (l225。 （ 6）第四段列舉司馬遷、貝多芬、張海迪三位名人事跡有何作用？ 第 9 課 《土地的誓言》學案 【學習目標】 有感情的朗誦全文 揣摩、欣賞精彩段落和語句 培養(yǎng)學生對土地、對祖國的熱愛之情。④ 張海迪高位截癱，但她卻靠自學掌握了四門外語，成了著名作家。 二、閱讀測試題 曲線的美，在于人生。 ① ② 今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系當今的國際形勢，你認為我們還需要 “雄健的國民 ”嗎？怎么做，才算得上 “雄健的國民 ”？ 1 品讀課文，對文章進行美點尋蹤，賞析文章的美 。） ______ 逼（ xi225。 ，感受作者的高尚情懷，愛國精神。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！? 車廂里一片寂靜，靜得可怕。停頓了一會兒，她又不時重復數(shù)起來。 甲 語法課完了，我們又上習字課。 【預習形成】 一 .給加點字注音 哽 ． 住＿＿＿ 詫 ． 異＿＿＿ 懲罰 ． ． ＿＿＿ 督 ． 學＿＿＿ 祈禱 ． ． ＿＿＿ 郝叟 ． ． ＿＿＿ 氣 氛 ． ＿＿ 干 脆 ． ＿＿＿ 二 .多音字注音組詞 （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 散（ ）＿＿＿ 帖（ ）＿＿＿ 寧（ ）＿＿＿ 強（ ）＿＿＿ 16 （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 三 .形似字注音組詞 晴（ ）＿＿＿ ＿喊（ ）＿＿＿＿悄（ ）＿＿＿＿賺（ ）＿＿＿＿ 倩（ ）＿＿＿＿減（ ）＿＿＿＿峭（ ）＿＿＿＿謙（ ）＿＿＿＿ 靚（ ）＿＿＿＿緘（ ）＿＿＿＿俏（ ）＿＿＿＿嫌（ ）＿＿＿＿ 四 、 寫出小說的三要素 五 、 搜索查找有關(guān)都德和普法戰(zhàn)爭的相關(guān)信息 六 、 閱讀課文了解小說的故事情節(jié)，把相關(guān)情節(jié)寫在下面 七 、 從課文中標出幾處環(huán)境描寫，并分析其作用。 啊長江啊長江 12．本詩從哪些方面謳歌了長江？ 13．試從《黃河頌》中找出與本詩“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”相似的詩句。 【 合作展示 】 1．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 3． “?。↑S河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？ 4．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 5．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？借歌頌黃河表達了什么感情？ 6．指出自己 最喜歡的句子并簡述理由。 ③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 譯： （ 2）七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 （ 1）聽已， 輒 默記。 ①傳一鄉(xiāng)秀才 觀 之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立 就 ＿＿＿＿＿＿ ③其 文理 皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿ ④ 或 以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿ ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父 4．開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 5．仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣 ? 五、閱讀下列文章，完成文后問題 王冕者，諸暨人。仲永生五年 ,未嘗識書具 ,忽啼求之。 ③時間在 2 分鐘左右。 ①邑人奇之： ②賓客其父： ③利其然： ④傷仲永： 【 合作展示 】 復述第 2 段的內(nèi)容。 ③其詩 |以養(yǎng)父 母、收族為意。 第 5 課 《 傷仲永》學案 【 學習目標 】 學習并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。 即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐 ， 但決擋不住你的萬丈豪情 ； ， 。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。 _____________________________ _____________________________ 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。 （ 2）《未選擇的路》的作者是 __________國詩人 ____________________，這首詩采用了 __________藝術(shù)手法。 詩歌，是一種偏重于抒情言志的文學體裁，詩人的品格和情懷貫穿于文字當中，讀這兩首詩要注意從以下幾個方面入手：首先要了解詩的意象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩歌的含義，把握詩歌所蘊含的思想內(nèi)容；其次要領(lǐng)悟詩歌所創(chuàng)造的意境，理解詩人抒發(fā)的感情；再次要理解詩中所運用的修辭手法，體會詩歌形象、含蓄、精煉的語言。但他一點也不驕傲，因為一顆好 的心是永遠不會驕傲的。 例如： 自私的鴨媽媽，不肯保護弱小的丑陋的 “孩子 ”——丑小鴨 7． 在文 中 找出揭示丑小鴨變成白天鵝的原因的語句 。 了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，學習它不懈努力勇于追求的精神?！? ⑧常常將這個真實的故事講給我的學生聽，學生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教?！? ③ 沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多?? 標題： 仿寫： 二 .整體感悟課文后回答 1． 課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？ 2． 課文的線索是什么？ 4 3． 從全文看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？ 4． 全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概 括。 3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬著頭皮去＿＿＿這是爸爸說的，＿＿＿什么困難的事，＿＿＿硬著頭皮去做，＿＿＿闖過去了。 （ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些私 3 谷，捧上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著，（ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 3．這段百草園的景物描寫層次清楚。 翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有辦整，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 B、在 百草園 里自由自在，可以為所欲為，還能聽長媽媽講 美女蛇 的故事。（ ） ③ 三味書屋的先生講課死板，所以 我 在底下描繡像，對先生不太尊重。比比誰知道的多。 認識這些字詞嗎？標上拼音。（ ） 二、選擇適當?shù)膭釉~填入 ___中。 C、在 百草園 里，能自由快樂的生活，用比照方法表達對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育制度的不滿。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。從描寫對象上看，先寫＿ 后寫再寫＿ ；從描寫的范圍看，是從寫到 ＿；從感覺的角度看，既有視覺又有 4．這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點。 第 2 課 《爸爸的花兒落了》學案 【 學習目標 】 1．理解父母對兒女的深情。 了解作 者林海音的生平及小說《城南舊事》。 5． 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 6． 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？ 三、 深入探究下列問題 1． 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？ 2． 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓Τ砷L有什么體驗？ 四 、【實踐 ④ 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場。 1． 給下列加點的字注音。 了解童話的特點，了解安徒生和他的童話。 例如： “ 我想我還是走到廣大的世界里去才好 ” 思考 有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被軟弱的鴨媽媽趕走而一直生活在最初生活的地方，也會變成白天鵝。 1對這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學作進一步的探究。 【預習形成】 1．給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字。 4．下列說法不正確的一項是（ ） A．《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，使人容易接受作者的意見。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。 1．將詩中空缺處補寫完整。 2．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。只要你啟程，就會體會到跋涉的快樂。 能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯 課文的能力。 ④自是 |指物作詩立就，其文理 |皆有可觀者。思考： ？各有什么特點？ ，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處？ ？ 4.“余聞之也久”這句話在本文敘事中的作用是什么 ？ “泯然眾人”，原因是什么？說明了什么？ 12 讀第 3 段，復述第 3 段的內(nèi)容。 例： 從方仲永的悲劇我想到了后天的學習是最關(guān)鍵的，方仲永很有才能，但沒有學習，最后一事無成。父異焉，借旁近與之 ,即書詩四句 , 并自為名。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 輒：＿ （ 2）父怒 撻 之。 譯： ？ 第 6 課 《黃 河 頌》學案 【 學習目標】 （ 1）能通過課文的學習 ,感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。 ④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 【 檢測反饋 】 1．給加粗字注音： 澎 湃 （ ） 狂 瀾 （ ） 屏 障 （ ） 一 瀉 萬丈（ ） 2．解釋下列詞語。 14．請你借用課文中的詩句列出《黃河頌》、《長江之歌》表達的共同內(nèi)容。 八 、 寫出小說的兩個主人公，試評析他們的性格特點。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，