【正文】 不驕傲，因為一顆好 的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。 3． 探究詩中關(guān)鍵詞語和句子的含義 。 詩歌，是一種偏重于抒情言志的文學(xué)體裁，詩人的品格和情懷貫穿于文字當(dāng)中，讀這兩首詩要注意從以下幾個方面入手：首先要了解詩的意象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩歌的含義，把握詩歌所蘊含的思想內(nèi)容；其次要領(lǐng)悟詩歌所創(chuàng)造的意境，理解詩人抒發(fā)的感情；再次要理解詩中所運用的修辭手法，體會詩歌形象、含蓄、精煉的語言。n）含 ____（ ku224。 （ 2）《未選擇的路》的作者是 __________國詩人 ____________________，這首詩采用了 __________藝術(shù)手法。 D．《未選擇的路》告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要經(jīng)過思考，獨立選擇。明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。詩人對此有沒有認(rèn)識，他的看法又是如何呢？ 4． 作者為何把詩題取為 “ 未選擇的路 ” ？ 5．《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們怎樣的人生哲理？ 6．你最喜歡這兩首詩中的哪一首詩？為什么？ 7． 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 應(yīng)注意的重音、節(jié)奏、停頓等問題，讀出感情 。 _____________________________ _____________________________ 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 不幸襲來的時侯 不幸襲來的時候 意志是一面無言的墻 可又有什么 能阻擋花朵的芳香① 我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 總是很短很短 我們?yōu)轷r花流的淚水 卻是好長好長 注：①花朵的芳香：這里借指對美好生活的憧憬。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。③ 然而，熱鬧的場面過后，呼吁良久的消費者老問題仍未解 決。 即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐 ， 但決擋不住你的萬丈豪情 ； ， 。 李白 ——行路難，行路難，多歧路，今安在 。 第 5 課 《 傷仲永》學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。 【 預(yù)習(xí)形成 】 ，克服讀音障礙 日扳 ( )仲永 環(huán)謁 ( )于邑人 卒之為眾人 ( ) 11 泯 ( )然眾人 不能稱 ( )前時之聞 39。 ③其詩 |以養(yǎng)父 母、收族為意。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點、敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。 ①邑人奇之： ②賓客其父： ③利其然： ④傷仲永： 【 合作展示 】 復(fù)述第 2 段的內(nèi)容。 10．搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句至少 3 條。 ③時間在 2 分鐘左右。 ? 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”； 少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“ ”。仲永生五年 ,未嘗識書具 ,忽啼求之。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ①傳一鄉(xiāng)秀才 觀 之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立 就 ＿＿＿＿＿＿ ③其 文理 皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿ ④ 或 以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿ ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父 4．開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 5．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣 ? 五、閱讀下列文章，完成文后問題 王冕者，諸暨人。母曰：“日癡如此，曷不聽其所為？”咒因去，依僧寺以居。 （ 1）聽已， 輒 默記。＿ （ 4）冕因 去 。 譯： （ 2）七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 14 （ 4）通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。 ③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 5．解題。 【 合作展示 】 1．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 3． “??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 4．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 5．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？借歌頌黃河表達了什么感情？ 6．指出自己 最喜歡的句子并簡述理由。 4．黃河自古以來都是詩人深情 吟誦的對象。 啊長江啊長江 12．本詩從哪些方面謳歌了長江？ 13．試從《黃河頌》中找出與本詩“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”相似的詩句。 理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 【預(yù)習(xí)形成】 一 .給加點字注音 哽 ． 住＿＿＿ 詫 ． 異＿＿＿ 懲罰 ． ． ＿＿＿ 督 ． 學(xué)＿＿＿ 祈禱 ． ． ＿＿＿ 郝叟 ． ． ＿＿＿ 氣 氛 ． ＿＿ 干 脆 ． ＿＿＿ 二 .多音字注音組詞 （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 散（ ）＿＿＿ 帖（ ）＿＿＿ 寧（ ）＿＿＿ 強（ ）＿＿＿ 16 （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 三 .形似字注音組詞 晴（ ）＿＿＿ ＿喊（ ）＿＿＿＿悄（ ）＿＿＿＿賺（ ）＿＿＿＿ 倩（ ）＿＿＿＿減（ ）＿＿＿＿峭（ ）＿＿＿＿謙（ ）＿＿＿＿ 靚（ ）＿＿＿＿緘（ ）＿＿＿＿俏（ ）＿＿＿＿嫌（ ）＿＿＿＿ 四 、 寫出小說的三要素 五 、 搜索查找有關(guān)都德和普法戰(zhàn)爭的相關(guān)信息 六 、 閱讀課文了解小說的故事情節(jié)，把相關(guān)情節(jié)寫在下面 七 、 從課文中標(biāo)出幾處環(huán)境描寫，并分析其作用。 ⑥ 主人公性格賞析 ⑦ 愛國主義精神 體現(xiàn) ⑧ 讀后收獲 精彩展示 【檢測反饋】 （ 一 ） 、閱讀文章第一部分（ 1— 6 自然段），回答下列問題： “ 鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練 ” 這一句屬于 環(huán)境描寫，它的作用是 小弗郎士覺得上學(xué)途中的景象 “ 比分詞用法有趣多了 ” ，可為什么又 “ 急忙向?qū)W校跑去 ” ？這表明他怎樣的性格特征？ 找出小弗郎士經(jīng)過村政府時的心理活動，并說 明這些心理活動展示了他怎樣的性格特征。 甲 語法課完了，我們又上習(xí)字課。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。停頓了一會兒，她又不時重復(fù)數(shù)起來。這時那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！? 車廂里一片寂靜，靜得可怕。 乙段寫婦人多次重復(fù)“一、二、三”其含意是指老婦人對 _______________ 的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的 ________________ 4 、甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎？為什么？ 5 、甲段將心理與 __________ 描寫相結(jié)合， 表現(xiàn)了小弗朗士 ________________ 6 、乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個短語，它是 ____________________ ，這樣描寫揭示了 ___________________________________________________________ 7 、乙段結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”結(jié)合上下文理解這句話的含義和作用 答： ______________________________________________________________________ _ 。 ，感受作者的高尚情懷，愛國精神。 一（ xi232。） ______ 逼（ xi225。 （ 2） 概括文章的大意主旨 （ 3） 歸納各段大意。 ① ② 今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系當(dāng)今的國際形勢，你認(rèn)為我們還需要 “雄健的國民 ”嗎？怎么做，才算得上 “雄健的國民 ”？ 1 品讀課文，對文章進行美點尋蹤，賞析文章的美 。n） ____ 叢山（ di227。 二、閱讀測試題 曲線的美，在于人生。人生的曲線，給人希望，催人奮進，它展示了人類奮斗的 力量和奮斗的美。④ 張海迪高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家。 坎 坷 （ ） 驀 然（ ） 荊 棘 （ ） 煎 熬 （ ） 不 朽 （ ） 逆 境（ ） 挫 折（ ） 截 癱 （ ） （ 2）解釋加點詞語的意思。 （ 6）第四段列舉司馬遷、貝多芬、張海迪三位名人事跡有何作用？ 第 9 課 《土地的誓言》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 有感情的朗誦全文 揣摩、欣賞精彩段落和語句 培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。 “九一八真的成為歷史了嗎？ ”以此為題寫一篇小作文。) 斑 斕 (l225。nɡ) 怪 誕 (d224。n) 豐 饒 (y225