發(fā)展性評(píng)價(jià)策略淺析正式稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 例： “我的品德學(xué)科成績冊(cè)”姓名 年級(jí) 分?jǐn)?shù)： 計(jì)分方式：百分制上課，我的精彩?。ㄒ淮渭?分）評(píng)價(jià)人：教師本期做過的社會(huì)調(diào)查（一次調(diào)查滿分為30分）本期做過的好人好事（一次加10分）本期犯過的錯(cuò)誤（一次扣10分）書面答題（可空缺）合計(jì)分?jǐn)?shù)（你可以得到的也許比“100分”更多） 在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，發(fā)展性評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)的形式（如百分制或等級(jí)制）無關(guān)，只要能夠妥善利用，各種評(píng)價(jià)方式都能夠成為發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。只要比上個(gè)星期有進(jìn)步，都可以加上一定的分?jǐn)?shù)。適用學(xué)生：中、高段學(xué)生，尤其適用于口頭表達(dá)能夠較強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于喜愛家長給自己評(píng)價(jià)的學(xué)生尤其適用。 適用教師：專、兼職教師。然后以票數(shù)的累計(jì)開始加分，如兩票4分，三票6分，（）以此類推。成長記錄袋這是一種相對(duì)比較“標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略，但在使用時(shí)要注意克服常見的一些問題。喜愛讓家長、同學(xué)給自己評(píng)價(jià)、喜愛以日?？己藶橹鞯膶W(xué)生尤為適用。 研究性學(xué)習(xí)該方法的“發(fā)展性”體現(xiàn)在：注重學(xué)生的情感、態(tài)度，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的能力。如果是品德學(xué)科專職教師（一人教若干個(gè)班級(jí)）可以根據(jù)學(xué)生的選擇，以班為單位，每個(gè)班選擇不同的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方法盡量多樣，為學(xué)生、教師們提供多種選擇。四、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)模式推薦這里推薦的模式多種多樣。因此，我們教師不但需要先進(jìn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，更需要切實(shí)可以操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使道德教育更有針對(duì)性。缺點(diǎn)分析：專職教師不好操作。家長沒有參與評(píng)價(jià)。 二、現(xiàn)有品德學(xué)科的學(xué)生評(píng)價(jià)方式簡析目前，品德學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還存在著一些問題是值得老師們反思的。這使得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展速度和軌跡都呈現(xiàn)出一定的獨(dú)特性。它既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也要考慮學(xué)生的過去，更著眼于學(xué)生的未來。結(jié)合實(shí)際，我對(duì)創(chuàng)建易于教師操作的、學(xué)生喜歡的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式有了一些粗淺的體會(huì)。觀念、教材、教法的改變，要求學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系也隨之轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的書面閉卷式的學(xué)科成績考核方法不同，品德學(xué)科重在平時(shí)的道德行為的評(píng)價(jià)，因此，在新課程實(shí)施的過程中，品德學(xué)科的評(píng)價(jià)方法的呈現(xiàn)是豐富多彩的。（二）發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評(píng)比。實(shí)踐證明，多一把“尺子”就多一批好學(xué)生。（七）發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，片面強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)業(yè)成績的精確化和客觀化，忽視了學(xué)生的主體性，往往使學(xué)生的自評(píng)變得無足輕重。缺點(diǎn)分析：階段性評(píng)價(jià)過于模糊，學(xué)生互評(píng)的隨意性大。對(duì)道德行為的關(guān)注不夠。成長袋的整理與管理的問題。三、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生、教師的調(diào)查新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異、學(xué)生本人的主觀意見，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的精力是有限的，評(píng)價(jià)只是教育教學(xué)的一個(gè)方面，只有選擇最符合自身實(shí)際情況的方式，才能夠行之有效。（一）評(píng)價(jià)模式創(chuàng)建的宗旨關(guān)注個(gè)性。要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。適用教師：專職、兼職皆可適用學(xué)生：小學(xué)中高年級(jí)。每次累計(jì)為若干分或提高一個(gè)等級(jí)。喜愛教師評(píng)價(jià)的學(xué)生尤為適用。方法描述：此方法必須要與其它的評(píng)價(jià)方法配合使用。情景設(shè)置評(píng)價(jià)法 這種方法對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中品德方面的點(diǎn)滴進(jìn)步非常有益。建立“家庭記事本”，一旦學(xué)生在家里或社
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