化學(xué)新課程改革-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，課程改革為我們帶來了嶄新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。例如：在《氧氣的制法》這一節(jié)中，有的學(xué)生觀察到過氧化氫在不加二氧化錳的情況下試劑瓶壁上就有氣泡產(chǎn)生，（該現(xiàn)象在教科書上沒有提及）就提出疑問，這些氣泡是不是氧氣呢？通過進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)給過氧化氫溶液微熱可看到有較多的氣泡冒出，而用帶火星的小木條檢驗(yàn)卻不能復(fù)燃，此時(shí)教師在對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的各種推理、解釋都將顯得蒼白無力，亦有武斷的嫌疑，于是我故意提出問題：該試管中放出的氣體是不是氧氣？我們?cè)撛趺打?yàn)證呢？學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛。在這樣的探究活動(dòng)中，既有個(gè)體的發(fā)揮，也有小組的合作學(xué)習(xí)，在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生間的交往，提高了他們的交流及合作能力。在初中學(xué)生的常識(shí)中，面粉是不會(huì)燃燒和爆炸的，這種違反常識(shí)的問題，強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！ ∽鳛榭茖W(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程?！ ⑦^程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面來體現(xiàn)對(duì)未來社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，據(jù)此制定義務(wù)教育階段化學(xué)課程的具體目標(biāo)。這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證。利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，有助于創(chuàng)設(shè)最佳大教學(xué)情境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)疑問。 You see, you remember, you do, you learn.”翻譯成中文就是：“你聽，你忘記，你看，你記住，你做，你學(xué)會(huì)”，總的意思就是教育家們所倡導(dǎo)的“做中學(xué)”，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。再如，在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)助燃性這一化學(xué)性質(zhì)時(shí)，要提示學(xué)生注意：這類反應(yīng)的條件是“點(diǎn)燃”，這就足夠了，沒有必要告訴學(xué)生在鐵絲的前端一定要系一根火柴，因此教師不要過度指導(dǎo)，要留給學(xué)生充分思考和學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生做決定，真正的做自己學(xué)習(xí)的主人，這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。最后，通過全班的討論，一致認(rèn)為乙方的觀點(diǎn)更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)，在我的幫助下，學(xué)生們用大
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