新課程改革階段性總結(jié)-免費閱讀
【正文】 希望多得到專家的具體指導(dǎo)，少走一些彎路。要讓新課堂真正落實，需要恒心和毅力，要長時間堅持，每節(jié)課、每分鐘都堅持，達(dá)到自然、習(xí)慣的境界。經(jīng)過四年課改，取得了眾多成績，但也遇到了眾多的阻力和困難?！ W(xué)校發(fā)展了。課堂教學(xué)中的這些變化，就如一縷縷春風(fēng)，使人感到清新、舒坦。課堂教學(xué)評價的關(guān)注點更多轉(zhuǎn)向?qū)W生課堂行為表現(xiàn)，關(guān)注他們的情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面。開展特色校園活動。定期召開科研管理會，對學(xué)校課題研究取得的成績和課題管理中存在的問題進行全面的分析，調(diào)整工作思路，規(guī)范課題研究。組內(nèi)教師對上課情況進行集體研討，肯定優(yōu)點，找出不足，以達(dá)到共同進步的目的。（6）專家顧問制度。每學(xué)期，對不同情況的教師進行一周的跟蹤調(diào)研，幫助教師提煉教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)缺陷，制定下階段自我培訓(xùn)計劃，促進教師成長?！ 。ㄈ┌l(fā)展校本教研，優(yōu)化課改研究策略 開展校本教研是建設(shè)新課堂的重要舉措，是實施新課改的有效策略。 優(yōu)化校本培訓(xùn)過程 我們開展校本培訓(xùn)，一在利用資源上做到內(nèi)外結(jié)合，通過“請進來、圍攏來、走出去”等形式，“請專家教授來校指導(dǎo)、學(xué)校自行組織培訓(xùn)、派骨干教師外出學(xué)習(xí)”等途徑進行教師培訓(xùn)。 營造校本培訓(xùn)氛圍 催人奮進的學(xué)習(xí)氛圍是校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。制定和修訂了學(xué)生評價的有關(guān)表格，起草了《學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價方案》，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績和個性特長等三項指標(biāo)的綜合評價體系；形成了自評與互評、形成性評價與終結(jié)性評價、成長記錄袋與課堂觀察、管理評價與激勵評價相結(jié)合的評價機制。⑴價值引領(lǐng)。為適應(yīng)課程改革發(fā)展需要，為了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們將學(xué)校的辦學(xué)哲理統(tǒng)一到“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念上來，確定了“以人為本，面向全體”的辦學(xué)理念，制定了“追求生態(tài)成長，實現(xiàn)和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生、教師、家長、學(xué)校的共同發(fā)展作為學(xué)校的主要價值取向，并讓之成為學(xué)校全體成員的共同價值觀。 一、實施新課程：立足校本，創(chuàng)新學(xué)校文化 課程改革成敗的關(guān)鍵在于學(xué)校文化的創(chuàng)新。學(xué)校還圍繞課改設(shè)計了《學(xué)生作業(yè)設(shè)置和批改要求》、《教師課堂教學(xué)評價表》、《學(xué)校活動情況記載表》、《工作獎懲記載表》和《參賽情況記載表》等多種表冊，進一步規(guī)范了課改管理工作。學(xué)校先后制定了《新型課堂教學(xué)評價細(xì)則》、《教師素質(zhì)發(fā)展性考評細(xì)則》等規(guī)范性文件，評價課堂教學(xué)的導(dǎo)向，不是求全責(zé)備，也不是看表面的、形式上的轟轟烈烈，而是看這堂課是否有新意，是否符合學(xué)生實際，是否體現(xiàn)以學(xué)生為主體，是否以學(xué)生發(fā)展為本，是否讓新思想、新觀念、新信息、新內(nèi)容進入課堂?！ ∽嵭１九嘤?xùn)規(guī)劃 學(xué)校制定了師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，確立了“校級、組級、個人”三級培訓(xùn)模式，修訂了相關(guān)制度，對校本培訓(xùn)作了具體規(guī)定、明確要求，使校本培訓(xùn)工作常規(guī)化、制度化。⑵堅持表率引路：首先是學(xué)校行政帶頭，做到教育理論學(xué)習(xí)在先，信息技術(shù)掌握在先，學(xué)習(xí)培訓(xùn)行動在先。校本培訓(xùn)的內(nèi)容是全方位的，有政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩條線，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1