新課程改革階段性總結(jié)-免費閱讀
【正文】 希望多得到專家的具體指導，少走一些彎路。要讓新課堂真正落實，需要恒心和毅力，要長時間堅持，每節(jié)課、每分鐘都堅持，達到自然、習慣的境界。經(jīng)過四年課改，取得了眾多成績，但也遇到了眾多的阻力和困難?！ W校發(fā)展了。課堂教學中的這些變化，就如一縷縷春風，使人感到清新、舒坦。課堂教學評價的關(guān)注點更多轉(zhuǎn)向?qū)W生課堂行為表現(xiàn)，關(guān)注他們的情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面。開展特色校園活動。定期召開科研管理會，對學校課題研究取得的成績和課題管理中存在的問題進行全面的分析，調(diào)整工作思路，規(guī)范課題研究。組內(nèi)教師對上課情況進行集體研討，肯定優(yōu)點，找出不足，以達到共同進步的目的。（6）專家顧問制度。每學期，對不同情況的教師進行一周的跟蹤調(diào)研，幫助教師提煉教學經(jīng)驗，改進教學缺陷，制定下階段自我培訓計劃，促進教師成長?！ 。ㄈ┌l(fā)展校本教研，優(yōu)化課改研究策略 開展校本教研是建設(shè)新課堂的重要舉措，是實施新課改的有效策略。 優(yōu)化校本培訓過程 我們開展校本培訓，一在利用資源上做到內(nèi)外結(jié)合，通過“請進來、圍攏來、走出去”等形式，“請專家教授來校指導、學校自行組織培訓、派骨干教師外出學習”等途徑進行教師培訓。 營造校本培訓氛圍 催人奮進的學習氛圍是校本培訓的基礎(chǔ)。制定和修訂了學生評價的有關(guān)表格，起草了《學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價方案》，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)表現(xiàn)、學業(yè)成績和個性特長等三項指標的綜合評價體系；形成了自評與互評、形成性評價與終結(jié)性評價、成長記錄袋與課堂觀察、管理評價與激勵評價相結(jié)合的評價機制。⑴價值引領(lǐng)。為適應(yīng)課程改革發(fā)展需要，為了學?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們將學校的辦學哲理統(tǒng)一到“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的核心理念上來，確定了“以人為本，面向全體”的辦學理念，制定了“追求生態(tài)成長，實現(xiàn)和諧發(fā)展”的辦學目標，將學生、教師、家長、學校的共同發(fā)展作為學校的主要價值取向，并讓之成為學校全體成員的共同價值觀?！ ∫?、實施新課程：立足校本，創(chuàng)新學校文化 課程改革成敗的關(guān)鍵在于學校文化的創(chuàng)新。學校還圍繞課改設(shè)計了《學生作業(yè)設(shè)置和批改要求》、《教師課堂教學評價表》、《學?；顒忧闆r記載表》、《工作獎懲記載表》和《參賽情況記載表》等多種表冊，進一步規(guī)范了課改管理工作。學校先后制定了《新型課堂教學評價細則》、《教師素質(zhì)發(fā)展性考評細則》等規(guī)范性文件，評價課堂教學的導向，不是求全責備，也不是看表面的、形式上的轟轟烈烈，而是看這堂課是否有新意，是否符合學生實際，是否體現(xiàn)以學生為主體，是否以學生發(fā)展為本，是否讓新思想、新觀念、新信息、新內(nèi)容進入課堂?！ ∽嵭１九嘤栆?guī)劃 學校制定了師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，確立了“校級、組級、個人”三級培訓模式，修訂了相關(guān)制度，對校本培訓作了具體規(guī)定、明確要求，使校本培訓工作常規(guī)化、制度化。⑵堅持表率引路：首先是學校行政帶頭，做到教育理論學習在先，信息技術(shù)掌握在先，學習培訓行動在先。校本培訓的內(nèi)容是全方位的，有政治學習與業(yè)務(wù)學習兩條線，
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