安徽專版20xx中考化學(xué)總復(fù)習(xí)第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石第二單元我們周圍的空氣課件新人教版-免費閱讀
【正文】 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。 【 完成實驗 】 按下表進(jìn)行實驗：測定分解溫度 (分解溫度越低，催化效果越好 )。 安徽 14題 9分 ]為比較相同濃度的 FeCl3溶液和CuSO4溶液對 H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究： (1)請寫出 H2O2分解的化學(xué)方程式 2H2O2 2H2O＋ O2↑ 。 猜押預(yù)測 ? 。由于排水法收集氧氣時需要在集氣瓶中裝滿水，因此排水法收集的氧氣較純凈。 命題點 2 氧氣的實驗室制取 安徽中考通常結(jié)合裝置圖以填空題的形式考查實驗室制取氧氣的原理、發(fā)生裝置和收集裝置、儀器的選用和組裝、氧氣的檢驗和驗滿以及發(fā)生裝置優(yōu)缺點的分析判斷等。 安徽 1題 2分 ]黨的十八大報告提出建設(shè) “ 美麗中國 ” ，我省各部門積極采取措施。 六年真題 全練 命題點 1 空氣的污染與防治 空氣的污染與防治是近幾年安徽中考的熱點，主要結(jié)合當(dāng)前人類關(guān)注的空氣質(zhì)量問題以選擇題的形式考查，考查的知識點主要有：①空氣污染物；②可吸入顆粒物；③ “ 低碳 ” 生活；④酸雨的形成；⑤改善空氣質(zhì)量的措施；⑥焚燒秸稈和塑料垃圾對環(huán)境的危害等。 (2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 A (填字母代號 )。 (3)燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶 冷卻 后松開彈簧夾，過一會兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體積的五分之一。 注意事項 ?判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關(guān)鍵是看它由幾種物質(zhì)組成，不能被題目中的一些字眼迷惑，例如把冰水混合物誤認(rèn)為是混合物，把潔凈的空氣 (或清新的空氣 )誤認(rèn)為是純凈物等。實驗二：在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量 Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，可見 Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，但不能說 Al2O3就是過氧化氫的催化劑。 (1)【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑？ (2)【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。 (3)某氣體 X可用 D裝置收集，若改用 E裝置收集，則氣體 X應(yīng)從 b (填 “ b” 或 “ c”) 口進(jìn)。其中，發(fā)生裝置又分為 “ 固體加熱型 ” (如加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀制取氧氣 )和 “ 固液常溫型 ” (如分解過氧化氫制氧氣、實驗室制取二氧化碳等 )兩種裝置；收集裝置分為 “ 排水法 ”和 “ 排空氣法 ” 兩種裝置。眉山中考 ]如圖是 “鐵絲在氧氣中燃燒 ”的實驗改進(jìn)裝置。下列做法不符合這一要求的是 ( ) A．燃放煙花爆竹，增添節(jié)日氣氛 B．提倡公交出行，減少尾氣排放 C．加強植樹造林，改善空氣質(zhì)量 D．垃圾分類回收，增強節(jié)約意識 A 燃放煙花爆竹會污染空氣， A不符合要求；提倡公交出行，減少尾氣排放，可減少空氣污染， B符合要求；加強植樹造林，能夠改善空氣質(zhì)量，減少空氣污染， C符合要求；垃圾分類回收，增強節(jié)約意識，可節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境， D符合要求。 變式運用 ? 1.[2022 ( √ ) 3．用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口有氣泡冒出時立即收集。 顆粒污染物： 、煙、粉塵 主要來源 化石燃料的燃燒、工廠排放的廢氣、汽車排放的尾氣、焚燒秸稈或塑料垃圾、植被破壞引起的沙塵暴 危害 被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長、破壞生態(tài)平衡 防治措施 加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等 考點 2 氧氣的性質(zhì) 6年 2考 一、物理性質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 三態(tài)變化 (降低溫度 ) 無色 無味 氣體 比空氣 ① 略大 ② 不易 溶于水 氣 → 液 → 固 無色 淡藍(lán) 淡藍(lán) 二、化學(xué)性質(zhì) 特別提醒 ? (1)做硫在氧氣中燃燒實驗需要在集氣瓶底部放入少量 ? 水或氫氧化鈉 溶液，吸收生成的 ? 二氧化硫 氣體，防止污染空氣。 (2)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗需要在集氣瓶底部 ? 放少量水或鋪一層細(xì)沙 ，防止 ? 高溫熔融物濺落而使集氣瓶底部炸裂 。 ( ) 考點 4 催化劑與催化作用 6年 2考 催化劑定義 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的 ① 化學(xué)反應(yīng)速率 ，而本身的 ② 質(zhì)量 和 ③ 化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì) 催化劑特點 改變化學(xué)反應(yīng)速率，可以加快也可以減慢 (一變 ) 特別提醒 ?催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能增加或減少生成物的量。海南中考 ]如圖為空氣成分示意圖 (按體積分?jǐn)?shù)計算 )，其中 “ x” 代表的是 ( ) A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．稀有氣體 C 空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約為：氮氣： 78%、氧氣： 21%、稀有氣體： %、二氧化碳 %、其他氣體和雜質(zhì)： %。 類型 3 氧氣的性質(zhì) 【例 3】 [2022下列說法錯誤的是 ( ) A．氧氣無需提前制備和收集 B．用塑料瓶代替集氣瓶，實驗更安全 C．該裝置也可用于二氧化碳和氫氣 的制備、干燥和檢驗 D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生黑色固體 D 改進(jìn)后，分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的加入速度，操作更方便，所以氧氣無需提前制備和收集， A正確；用塑料瓶代替集氣瓶，可以防止集氣瓶炸裂，更安全， B正確；如果將分液漏斗中的過氧化氫溶液換為稀鹽酸 (或稀硫酸 )，將燒瓶中的固體改為石灰石 (或鋅粒 )，鐵絲換成燃著的木條，可用于二氧化碳和氫氣的制備、干燥和檢驗， C正確；鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體，D錯誤。確定氣體的發(fā)生裝置主要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；確定氣體的收集裝置主要考慮氣體的密度、氣體的溶解性及是否與水發(fā)生反應(yīng)等。 解析： (1)根據(jù)實驗室常用儀器可知： a是試管； (2)裝置 A是用加熱固體的方法制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣， C是排水法收集氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KClO3 2KCl＋ 3O2 ↑ ；若用裝置 D收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃； (3)D裝置是向上排空氣法收集氣體，說明氣體的密度比空氣的大，若改用 E裝置收集，則氣體應(yīng)從 b口進(jìn)入。 (3)【實驗驗證】 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一 在試管中加入 5mL 5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管 木條不復(fù)燃 常溫下 過氧化氫溶液分解速率慢 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃 加入 Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 (4)【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化
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