空間向量及其運算說課-免費閱讀
【正文】 （ Ⅱ ） 用 AB ， AD ， 39。39。 DCBAAB C D ?； 39。AA 表示 CA 39。A BDA 39。39。 )1( AAADAB ?? ； 39。 , 39。D 39。39。 )2( BCABDD ??. )39。DB . 例 2 已知 M, N分別為空間四邊形 ABCD的棱AB, CD的中點，取 MN中點 E，求證：對于任意一點 O，有 ).(41 ODOCOBOAOE ????NMCBDAO E 歸納小結(jié) 五、 教學過程 布置作業(yè) ? 課本 P862， 3 ? P97A組第 1題 提問讓學生自己總結(jié) 補充完善小結(jié) 六、教學反思 在概念課教學中教師作用的體現(xiàn) 幫助學生從整體上把握知識脈絡(luò)，關(guān)注這部分內(nèi)容在整個數(shù)學知識體系中的地位和作用 新課標對學生掌握知識螺旋上升要求的實現(xiàn) ① 以問題為教學線索 ② 以學生為課堂主體 ③以類比為教學方法 。CC 39。空間向量及其運算 （第一課時） 普通高中課程標準實驗教科書 (人教 A版 )選修 21第三章第一節(jié) 空間向量及其加減
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