廣西20xx年中考語(yǔ)文第一部分積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)三病句的辨析課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 7.“六一 ”前夕，檢測(cè)專家通過(guò)實(shí)物講解的方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用、購(gòu)買兒童用品。 ( ) 缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去 “ 隨著 ” 。 例： 小明在操場(chǎng)上遇到了小李， 他 對(duì) 他 說(shuō)：“我們一起打籃球去吧。 (“約 ”“ 以上 ”這兩個(gè)詞前后矛盾，故該句有語(yǔ)病 ) (2)判斷是否意思重復(fù) (語(yǔ)義重復(fù) )。復(fù)句中前后主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)后；前后主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前。 ?？純擅嬖~有： “ 能否（ 2022南寧） ”“ 是否（ 202 2022南寧） ”“ 高低（ 2022南寧） ”“ 有沒(méi)有 ”“ 有無(wú) ”“ 與否 ”“ 好壞 ”“ 優(yōu)劣 ”“ 強(qiáng)弱 ”“ 大小 ”“ 得失 ” 等。 (看到動(dòng)詞 “ 培養(yǎng) ” ，需分析其與句中賓語(yǔ) “ 素質(zhì) ” 能否搭配， “ 素質(zhì) ” 一般與 “ 提高 ” 搭配， “ 培養(yǎng) ” 一般與 “ 習(xí)慣 ” 搭配，該句動(dòng)詞與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，有語(yǔ)病 ) (3)看到連續(xù)使用的動(dòng)詞，需判斷它們的前后順序是否正確，由此判斷句子有無(wú)語(yǔ)病。 5．老師通知王明同學(xué) 6月 5日前去市一中參加 “ 紅旗飄飄，伴我成長(zhǎng) ” 演講活動(dòng)。 (“她 ” 指代不明，應(yīng)把“ 她 ” 改為 “ 李麗 ” 或 “ 楊靈 ” ) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打 “ √ ” ，有語(yǔ)病的請(qǐng)打 “ ”，并在原句上修改。 2．因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因， “ 天舟一號(hào) ” 被形象地稱為 “ 快遞小哥 ” 。 ( ) √ 3． 千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。 (應(yīng)改為 “ 走出國(guó)門，登上了國(guó)際舞臺(tái) ” ) 2． 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 例： (2022欽州 )網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一種客觀存在， 不僅它 以獨(dú)特的方式即時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活， 而且 還寄寓了人們豐富的社會(huì)情感。 ( ) 刪去 “ 超過(guò) ” 或 “ 以上 ” 。 4． 幾年來(lái)，許多學(xué)校開(kāi)展的 “ 大課間 ” 活動(dòng)，既讓學(xué)生鍛煉了身體，又讓校園充滿了活力。 (前后自相矛盾， “ 突然 ”表示發(fā)生得很急促，常有出乎意料的意思； “ 漸漸 ” 指程度或數(shù)量逐步地，慢慢地增或減。 3．川航執(zhí)飛的 3U8633航班迫降成功，機(jī)長(zhǎng)劉傳建被稱為中國(guó)現(xiàn)實(shí)版的“ 薩利機(jī)長(zhǎng) ” 。 (“身體 ” 與“ 充沛 ” 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 精力還很充沛，身體還很健壯 ” ) (4)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例： 這次校慶活動(dòng)得到 許多 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、 社會(huì)各界 的高度關(guān)注和大力支持，共有兩千多名嘉賓來(lái)校參加慶典。 4． 國(guó)民閱讀率的與日俱增和個(gè)人對(duì)閱讀量的“不知足”，說(shuō)明對(duì)讀書更在乎了。 (“打開(kāi) ” 后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上 “ 的大門 ” ) 2． 缺主語(yǔ) (7年 4考 ) 例： (2022北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū) )為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園， 成為 市民娛樂(lè)的新去處。 (“成為市民娛樂(lè)的新去處 ”前缺主語(yǔ)，可在 “ 成為 ” 前面加上 “ 這些公園 ” ) 3． 缺謂語(yǔ) 例 ： 隨著對(duì)北京各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況 全面了解 。 ( ) 缺主語(yǔ)，“說(shuō)明”后加“人們”。 (修飾語(yǔ) “ 許多 ” 與中心語(yǔ) “ 社會(huì)各界 ” 搭配不當(dāng)，可將 “ 許多 ” 刪去 ) 2． 兩面對(duì)一面 (2022北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)， 202 202 2022南寧 ) 例： (2022南寧 )是否 具有精益求精的 “ 工匠精神 ” ， 是 中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界 的前提條件 。 ( ) 4．螺螄粉借助電商平臺(tái)發(fā)展成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來(lái)了新機(jī)遇。 “ 突然 ” 或 “ 漸漸 ” 任刪其一即可 ) 3． 分類不當(dāng) (2022南寧 ) 例： (2022南寧 )高考期間，一些愛(ài)心送考車為考生準(zhǔn)備了考試所需的 文具 、風(fēng)油精等 提神藥物 。 ( ) 5． 舞臺(tái)上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀。 2． 從古希臘開(kāi)始，英雄都是神祇和將軍，而羅曼 (復(fù)句中前后主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞的前面，應(yīng)該把 “ 它 ” 移至“ 不僅 ” 的前面 ) 3． 定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例： (2022梧州 )梧州市在十個(gè)急需專業(yè)人才的領(lǐng)域向 高層次區(qū)內(nèi)外的 人才拋出橄欖枝。 ( ) “燦爛輝煌 ” 與 “ 許多 ” 修飾 “ 精神財(cái)富 ” ，多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 許多燦爛輝煌的 ” 。 ( ) “ 因?yàn)?…… ”和 “ …… 的原因 ” 雜糅，刪去 “ 的原因 ” 。 1． 小張告訴小王，睡前看電視時(shí)間太長(zhǎng)或玩手機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，都會(huì)導(dǎo)致他難以入睡。 ( ) 是 “ 6月 5日之前去 ” 還是 “ 6月 5日當(dāng)天去 ” ，可將 “ 前 ” 刪去或在 “ 6月 5日 ” 后面加 “ 之 ”
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