七年級數(shù)學(xué)上冊第四章圖形的初步認識48平行線平行線的性質(zhì)說課課件華東師大版-免費閱讀
【正文】 第一：平行線特征的發(fā)現(xiàn)、證明以及平行線的識別與特征的區(qū)別和聯(lián)系。 教 學(xué)評價 教學(xué)評價與反思存在于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，要做到即時評價，給學(xué)生以充分的鼓勵和幫助。根據(jù)題目的已知條件，無法求出 ∠ A的度數(shù)。 。兩直線平行 ,同旁內(nèi)角互補。 平行線的特征 (2)：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。 已知：如圖 2— 63(2)， AB∥ CD，直線 AB， CD被直線 EF所截， ∠ 1＝ ∠ 2嗎？說明理由。 (在教學(xué)過程中，把上面三條特征前面加上“猜想”兩字就行了。 (3)兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。 （一）、逆向聯(lián)想，設(shè)疑導(dǎo)入。因此，我在考慮好教法的基礎(chǔ)上特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，千方百計引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 ③ 在繪制平行線以及探索發(fā)現(xiàn)平行線特征的過程中感受數(shù)學(xué)美，體會美的價值所在，并追求創(chuàng)造美。 ② 理解平行線的特征和識別的區(qū)別和聯(lián)系 。 ③ 通過學(xué)習(xí)平行線的特征，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，創(chuàng)造能力，概括能力及解決實際問題的能力。 （ 3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 教材的重點和難點 重點：平行線的三個特征及其應(yīng)用。只有把教法和學(xué)法有機統(tǒng)一起來，才能達到令人滿意的效果。 1 我們學(xué)了哪些識別平行的方法 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 ， 教師用投影的形式展示其中三條： (1)同位角相等，兩直線平行。 這三個結(jié)論是否成立就是本節(jié)課所要研究的內(nèi)容。 ) (二 ) 、實驗觀察、演繹推理 下面先對第一個猜想進行實驗觀察 師：請學(xué)生畫出圖 2— 63(1) 設(shè)l1∥ l2， l3與它們相交，請用量角器分別量出 ∠ 1和 ∠ 2的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么 ?將你的結(jié)論與同伴交流，你們的結(jié)論是否一樣？學(xué)生通過實際操作，將會得到：∠ 1＝ ∠ 2。 理由：因為 AB∥ CD (已知 ) 所以 ∠ 3＝ ∠ 2 (兩直線平行， 同位角相等 ) 因為 ∠ 3＝ ∠ 1 (對頂角相等 ) 所以 ∠ 1＝ ∠ 2 (等量代換 ) （此題由教師引導(dǎo)分析，推理。 平行線的特征 (3)：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。 同位角相等，兩直線平行。 演示導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)目標(biāo) 例 2 如圖 266，在四邊形 ABCD中，已知AB∥ CD， ∠ B=60176。 （采用學(xué)生探究，教師引導(dǎo)的方式教學(xué)） （四）、分組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)
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