七年級數(shù)學(xué)上冊 第四章 圖形的初步認識 48 平行線 平行線的性質(zhì)說課課件 華東師大版-全文預(yù)覽
【正文】 解：由于 a∥ b， 根據(jù)兩直線平行 ， 內(nèi)錯角相等 ， 可得∠ 1=∠ 2。 同位角相等，兩直線平行。 聯(lián)系是：它們的條件和結(jié)論是互逆的，特征與識別要說明的問題是不同的。 平行線的特征 (3)：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。） 理由：因為 AB∥ CD (已知 ) 所以 ∠ 3＝ ∠ 2 (兩直線平行，同位角相等 ) 因為 ∠ 3+∠ 1＝ 180176。 理由：因為 AB∥ CD (已知 ) 所以 ∠ 3＝ ∠ 2 (兩直線平行， 同位角相等 ) 因為 ∠ 3＝ ∠ 1 (對頂角相等 ) 所以 ∠ 1＝ ∠ 2 (等量代換 ) （此題由教師引導(dǎo)分析，推理。 (把上述猜想改為平行線的特征 1，并在后面加上“公理”兩字 ) 平行線的特征 1(公理 )：兩直線平行，同位角相等。 ) (二 ) 、實驗觀察、演繹推理 下面先對第一個猜想進行實驗觀察 師：請學(xué)生畫出圖 2— 63(1) 設(shè)l1∥ l2， l3與它們相交，請用量角器分別量出 ∠ 1和 ∠ 2的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么 ?將你的結(jié)論與同伴交流，你們的結(jié)論是否一樣？學(xué)生通過實際操作，將會得到：∠ 1＝ ∠ 2。在未驗證之前，我們只能把它當(dāng)成是三個猜想，即： 猜想 (1)：兩直線平行 ， 同位角相等 。 這三個結(jié)論是否成立就是本節(jié)課所要研究的內(nèi)容。 逆向聯(lián)想 如果我們把上面的三條識別方法，從反面思考和研究，即把條件和結(jié)論交換一下，便得到以下三條結(jié)論。 1 我們學(xué)了哪些識別平行的方法 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 ， 教師用投影的形式展示其中三條： (1)同位角相等，兩直線平行。 （三）演示導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)目標(biāo)。只有把教法和學(xué)法有機統(tǒng)一起來，才能達到令人滿意的效果。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教師的“教”就是為了學(xué)生的學(xué)。 （ 3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 教材的重點和難點 重點：平行線的三個特征及其應(yīng)用。 ④ 通過鞏固訓(xùn)練 ， 使學(xué)生初步學(xué)會把 “ 由因索果 ”“ 執(zhí)果索因 ” 結(jié)合起來探索解題思路 。 ③ 通過學(xué)習(xí)平行線的特征，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，創(chuàng)造能力，概括能力及解決實際問題的能力。義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書初中一年級（七年級）數(shù)學(xué)（上）（華東師大版） 說課程序 ?教材分析 ?教法設(shè)計 ?學(xué)法指導(dǎo) ?
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