【正文】 這塊地里的白菜有71行，每行48棵。四、作業(yè)口算 2= = 5=估算 反思與后記第二課時【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第21頁第3題及練習(xí)五相關(guān)練習(xí)。 所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個問題？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計(jì)算簡便；二是要考慮用于估算的兩個數(shù)要接近于原數(shù)。下面我們來復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的口算。35計(jì)算出的結(jié)果在未點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)以前是“1260”，末尾有0，在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時要從最末位的0開始數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。反思與后記整理與復(fù)習(xí)第一課時【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第21頁第1題及練習(xí)五相關(guān)練習(xí)。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點(diǎn)理解第2種算法，讓學(xué)生明白：，2=（元），和起步價5元相比，=（元）。 二、新課教學(xué) 在這個問題中，哪些詞理解起來比較困難，說出來大家一起分析。（二）過程與方法 在運(yùn)用中提高數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。 （讓學(xué)生理解一個月的天然氣用量就是用這個月的用量減去上個月的用量，所以要準(zhǔn)確地計(jì)算出一個月的天然氣用量，應(yīng)該在每個月的同一天查看天然氣表。 天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你看到的這個數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增多，這個數(shù)也在不斷地變大。（二）過程與方法 結(jié)合實(shí)際生活情境，探索小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用問題（三）情感態(tài)度與價值觀感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。） 學(xué)生用計(jì)算器解答例2。 對，計(jì)算錢的數(shù)額時，要先計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)， 然后可根據(jù)實(shí)際情況決定應(yīng)保留的小數(shù)位數(shù)，較小的錢數(shù)可保留兩位或一位小數(shù)，較大的可保留整數(shù)（特殊情況除外）。 （人民幣的最小單位是分，在收付現(xiàn)金時，通常只能算到“分”。 （出示例1情景圖） 你能幫李奶奶算一算該繳多少元水費(fèi)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視了解學(xué)生解答情況，選擇不同解法的同學(xué)匯報。（三）情感態(tài)度與價值觀 積極參與教學(xué)實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提高合作探究能力。二、小數(shù)連乘的探究教學(xué)例5動物園中有狗、梅花鹿、長頸鹿，梅花鹿的身高是狗的2倍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 熟練地進(jìn)行小數(shù)連乘計(jì)算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學(xué)會解答有關(guān)小數(shù)連乘的問題。 3．練習(xí)二第5題 學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。 (2)探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律 除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律外，在小數(shù)乘法中還有一些非常有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，想去發(fā)現(xiàn)嗎？ （出示：，） 先計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生小組討論、匯報。 探索規(guī)律 (1)探索純小數(shù)相乘的規(guī)律 請同學(xué)們完成教科書第9頁的“試一試”。 24的嗎？ 得到這個數(shù)據(jù)你們有什么感想？ 我們在解決這些問題中都用到了前面學(xué)的哪些知識？ （小數(shù)乘整數(shù)。 (2)計(jì)算： 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們通過小組討論，嘗試計(jì)算，找到了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，希望你們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去解決更多的實(shí)際問題。 教學(xué)例2學(xué)會了小數(shù)乘法，可以解決生活中的許多問題，我們一起來看一看(出示例2情景圖)。 學(xué)生合作討論，嘗試計(jì)算。操場邊大黑板的長、)。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能，能正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算?！局攸c(diǎn)】小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的計(jì)算。 它們的相同點(diǎn)都是把比較復(fù)雜的計(jì)算變成比較簡單的口算。 1：把92看做90，90=，所以92≈（m）。（板書課題） 二、教學(xué)新課 教學(xué)例2昨天同學(xué)們在買菜中學(xué)到了解決小數(shù)乘整數(shù)的方法，真不錯！下面我們再來看看這兩位小朋友在做什么？ （出示教科書例2情景圖） 能用昨天學(xué)到的方法解決這個問題嗎？ 列式如下： 60觀察算式，發(fā)現(xiàn)它仍然是小數(shù)乘整數(shù)，只是整數(shù)的末尾有0.學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題后組織全班交流，教師根據(jù)匯報進(jìn)行板書或者由學(xué)生直接板書： 25 擴(kuò)大100倍← 60=15 60 60 60= 1500 →縮小100倍 ① 注意算出積后要補(bǔ)0。 五、作業(yè)8= 6= ７＝練習(xí)一的第3題的第5小題反思與后記第二課時：小數(shù)乘整數(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第4頁例例3及相關(guān)練習(xí)。 35這個算式除外，35=。 教師隨學(xué)生的回答板書： 6→1766轉(zhuǎn)化成176后同學(xué)們會計(jì)算了嗎？把這道題的結(jié)果算出來。 看看大家都不會算的題是什么樣的題？ （都是小數(shù)乘整數(shù)的題）。（三）情感態(tài)度與價值觀 能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)如下表：標(biāo)題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例1小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法例4總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法例5倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題和乘法驗(yàn)算積的近似值例6按“四舍五入”法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣例8整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算小數(shù)乘法教學(xué)總建議。 使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。（二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情境，探究現(xiàn)實(shí)中小數(shù)乘法的問題，通過合作交流，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要目標(biāo)。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：探究小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。 教師：同學(xué)們整數(shù)乘法學(xué)習(xí)非常棒，這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的問題。 6的結(jié)果?6的結(jié)果，應(yīng)該把102這個結(jié)果做什么處理？ 指導(dǎo)學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生明白102是176的結(jié)果，6的結(jié)果，還要把102縮小10倍。就是說積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)同樣多。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能根據(jù)例題繼續(xù)探索與感悟小數(shù)乘以整數(shù)的意義，進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)乘末尾有0的整數(shù)的計(jì)算方法。②先確定小數(shù)點(diǎn)位置，再算式中被乘數(shù)共有2位小數(shù)，所以積也有2位小數(shù)。 2：，92=（m），所以92≈（m）。在估算小數(shù)乘整數(shù)時，要注意什么問題？在估算時，我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合理的估算方法?！倦y點(diǎn)】當(dāng)整數(shù)的末尾有0時，能計(jì)算并正確確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。 ，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。怎樣求這兩塊黑板的面積? (用長乘寬就得到黑板的面積，12 )這兩個算式中,哪個算式是我們前面學(xué)過的?能算出來嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視,檢查學(xué)生的掌握情況。 討論后，學(xué)生一邊展示自己的計(jì)算過程一邊匯報。 能解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視檢查。五、作業(yè)　　　　　　反思與后記第二課時：小數(shù)乘小數(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第8~10頁例課堂活動第2題以及練習(xí)二中相關(guān)題目。） 老師這里又發(fā)現(xiàn)了一個壞水管，在這段時間里一共漏掉多少噸水?這個問題又該怎樣解決呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：= 這是什么乘法？今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 學(xué)生完成后匯報，匯報中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生怎樣用0補(bǔ)位的問題。 （。四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，并對這些知識進(jìn)行梳理，使之條理化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計(jì)算方法。長頸鹿有多高？問題的提出與算法的探究小組討論，列出算式：2算式中有幾步計(jì)算？是什么式題？每個題目都是小數(shù)嗎？這個含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？積的小數(shù)位數(shù)怎么確定？小結(jié)：小數(shù)連乘的計(jì)算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解意義，掌握求積的近似值的方法，會根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。 =（元）。而5厘錢沒辦法付，所以要把小數(shù)點(diǎn)后面第3位這個“5”收起來。 你們能用這些發(fā)現(xiàn)來解決生活中的問題嗎?出示例1后面的兩個練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立解答。 四、歸納梳理 通過前面的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ①求積的近似值的方法是先求出積，再根據(jù)要求一般用“四舍五入”法保