【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié)四：自治區(qū)設(shè)立時間內(nèi)蒙古自治區(qū)（）新疆維吾爾自治區(qū)（）廣西壯族自治區(qū)（）寧夏回族自治區(qū)（）西藏自治區(qū)　（）教學(xué)環(huán)節(jié)五：如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)播放或者展示人民代表大會中少數(shù)民族代表進(jìn)入人民大會堂、開會、討論、表決的音像資料、新聞片段或者是圖片。這一部分是學(xué)生不了解的，因此應(yīng)該以教師講授為主。教學(xué)環(huán)節(jié)一：民族區(qū)域自制的提出教師：早在 1938年，中國共產(chǎn)黨在六屆六中全會上就提出了民族區(qū)域自治的主張。突出課堂設(shè)計的目的：了解民族知識和感受民族大家庭的多樣。（如藏族、蒙古族等）（3）習(xí)慣吃抓飯的少數(shù)民族。（可以以班級的小組為單位進(jìn)行）第一項(xiàng)競賽： 知識問答題請每組的第一位同學(xué)正確讀出下列少數(shù)民族名稱。新中國后，為改變舊中國民族成分和族稱混亂的狀況，有利于保障少數(shù)民族的平等權(quán)利，自 1950年起，由中央及地方民族事務(wù)機(jī)關(guān)組織科研隊伍，對全國提出的 400 多個民族名稱進(jìn)行識別。要從對中學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的高度，講解有關(guān)處理民族關(guān)系的基本原則和民族區(qū)域自治制度等內(nèi)容。中華民族是一個和睦的大家庭，在五千多年的發(fā)展歷程中，各民族相互借鑒、彼此融合、共同發(fā)展，形成了深厚的民族感情。3．學(xué)生情況分析由于現(xiàn)代文化的傳播和交流，很多學(xué)生會唱不同民族的歌曲、會跳不同民族的舞蹈。教科書還呈現(xiàn)了香港和澳門特別行政區(qū)基本法的一些內(nèi)容，目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步了解“一國兩制”的含義以及對于統(tǒng)一中國的重要意義。第二框題“平等尊重”，闡述了在我國這樣一個多民族的國家，各民族人民地位平等、互相尊重的重要性。（課程標(biāo)準(zhǔn)3．）2．知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。可以分組討論后再全班交流。（可以讓學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的參考資料《國際紅十字會》），贊揚(yáng)他們的精神。）活動三：自愿者行動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了一些非政府組織和志愿者，在提供和維護(hù)公共利益方面起到了重要的作用，為社會做出了貢獻(xiàn)。無規(guī)矩不成方圓，沒有合理的公共秩序，就會導(dǎo)致整個社會秩序的混亂。可以讓學(xué)生設(shè)想，如果這些戰(zhàn)士不能盡到自己的責(zé)任，會帶來什么樣的后果。其實(shí)，如果我們進(jìn)一步分析，政府和非政府組織是社會組織，其組成成員還是不同的個人。（民間組織），了解這些非政府組織的宗旨、工作原則以及它們的影響力?；顒右唬毫私夥钦M織：非政府組織或非營利性民間組織以民間性、非營利性、公益性、自愿性與組織性為特征，與政府及企業(yè)相比有其獨(dú)特優(yōu)勢。以事例說明經(jīng)濟(jì)手段的有效性。國家投資項(xiàng)目，往往是關(guān)系最廣大的人民群眾的根本利益的重要項(xiàng)目，如我國投巨資興建三峽水利工程，可以造福全國人民子孫萬代。：政府履行提供和維護(hù)公共利益職責(zé)，首先采用的方式是制定法律，利用法律手段規(guī)范組織和個人的行為，維護(hù)公共利益。社會上有很多組織和個人在盡維護(hù)社會公共利益之義務(wù)。 社會組織的公共責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體，了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個人承擔(dān)不同責(zé)任。作為社會的一員，要學(xué)會正確處理二者的關(guān)系。學(xué)生交流對這些事例的看法。但是，這并不等于可以無視個人利益的正當(dāng)性和合理性，也并不是說只要是公共利益與個人利益發(fā)生了矛盾，就一定要犧牲個人利益。要求學(xué)生總結(jié)出公共利益的一些特點(diǎn)，說明公共利益要優(yōu)先于個人利益的原因。王麗亞家剛剛蓋起了新房。國家通過各種手段保障稅收，打擊各種形式的偷稅漏稅的犯罪行為，這是國家維護(hù)公共利益，也即最終維護(hù)人民的個人利益的舉措，應(yīng)該得到每個公民的支持。，如我國實(shí)行九年義務(wù)教育、國家投入大量資金進(jìn)行三峽建設(shè)、國家或地方投資的一些公共福利項(xiàng)目等。，所謂的公共利益就失去了意義。即使是個人利益（如，駕車順暢），有很多也是需要集體的力量才能實(shí)現(xiàn)的（如，共同遵守交通規(guī)則），而我們常用的一些公共設(shè)施的建設(shè)，教育事業(yè)、國防建設(shè)等，必須通過企業(yè)、團(tuán)體甚至國家來實(shí)現(xiàn)。我駕車出行，希望有一個良好的路況和交通秩序。態(tài)度、情感、價值觀：尊重公共利益，培養(yǎng)親社會品質(zhì)。提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，引出關(guān)涉全人類共同利益的自然環(huán)境資源問題。拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解全人類公共利益的存在及其意義。（給出“經(jīng)濟(jì)全球化”的概念，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化對人類生活的影響以及全球化經(jīng)濟(jì)活動原則，說明世界經(jīng)濟(jì)也是關(guān)乎全人類公共利益的領(lǐng)域。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活動、決定，會給遙遠(yuǎn)的另一地方的個人、群體帶來重大的影響。3．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供閱讀資料《聯(lián)合國——世界和平的保護(hù)神》《中國努力和平解決世界熱點(diǎn)問題》，交流自己所了解的為維護(hù)世界和平和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的國家、組織和個人。2．教師：戰(zhàn)爭給那么多無辜的人 —— 尤其是兒童 —— 帶來了苦難甚至死亡。教學(xué)過程：第一課時引出主題教師：不知道同學(xué)們是否知道“地球村”這個詞？（學(xué)生自由談對“地球村”的認(rèn)識和看法）隨著現(xiàn)代化交通工具和通訊工具的發(fā)展，地球上人與人之間的距離變得越來越近了。但是，我們也不得不認(rèn)識到，我國教育事業(yè)發(fā)展之路還很長，教育中存在不少一時難以解決的問題，這些問題會直接影響到我們每個人的切身利益，需要全社會人民的共同努力才能得到解決。學(xué)生可以從中感悟到這項(xiàng)事業(yè)的偉大。如果這些數(shù)字被 13 億除，所得的數(shù)字就會很小。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。）活動二：發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)教師：前面我們已經(jīng)了解了，公共衛(wèi)生事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)系到人民大眾的生命和健康。教師：同學(xué)們說出這么多的內(nèi)容，說明我們的生活、成長和發(fā)展離不開這些社會福利。其實(shí)，我們仔細(xì)想一想，私人生活環(huán)境對于我們生活質(zhì)量很重要，但是公共生活環(huán)境對于我們的生活質(zhì)量更重要。建議活動方式：（1）5～7人一組，把全班分成若干組。把所有小組列舉的“公共場所”和“公共設(shè)施”分門別類地整理出來，讓學(xué)生看看自己生活中的公共場所和公共設(shè)施有多少，體會這些公共場所和公共設(shè)施對自己生活的重要性。我想問問大家，哪些場所是我們的私人場所，哪些場所是公共場所？（學(xué)生自由發(fā)言）教師進(jìn)一步提問：看來，在我們的生活中，公共場所要比我們的私人場所多得多。 身邊的公共利益（兩課時）教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：了解公共場所和基礎(chǔ)公共設(shè)施，了解社會公共服務(wù)的意義。營造更為健康的學(xué)生成長環(huán)境。在這個時期，學(xué)校若能夠抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，對他們進(jìn)行關(guān)心社會、關(guān)心國家和世界的教育，必定會收到事半功倍的效果。衡量一個社會的發(fā)展水平，其中一個非常重要的指標(biāo)就是看這個社會的人民對公共利益的關(guān)心程度，對社會公共道德的維護(hù)和遵守程度?！罢汗怖娴淖畲筇峁┱吆褪刈o(hù)者”說明政府在公共利益提供和維護(hù)方面的職責(zé)。第五課“公私之間”是第四課內(nèi)容的深化，從理性的高度分析了公共利益與個人利益之間的關(guān)系。各國政府將維護(hù)世界人民的公共利益作為一項(xiàng)重要任務(wù)；世界上有很多致力于維護(hù)世界和平、保護(hù)自然資源、保護(hù)弱勢人群等的非政府組織；聯(lián)合國是國際性的維護(hù)世界公共利益的組織，尤其在維護(hù)世界和平方面起著舉足輕重的作用。公共生活的規(guī)則與私人生活的規(guī)則不同。每個人必須生活在公共的生活環(huán)境中，過一種與他人有著千絲萬縷聯(lián)系的社會生活。（）5．感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。小結(jié)通過這幾堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了作為祖國的小主人公，我們身上的責(zé)任十分重大。，評選出最佳小組。（可以不記名）。作為青少年一代的學(xué)生，希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)與探討，我們每個人都知道，自己能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)做些什么。（小報、感想等均可）環(huán)節(jié)二：世界各國的環(huán)保措施，可以分小組開展活動，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識到，要保護(hù)環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災(zāi)。2. 學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。白眉長臂猿：中國野生量僅 50～70只。白鰭豚：不超過 100只。1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來物種1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡單講解。二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類生存的基礎(chǔ)，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2. 請猜對的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對不同種類生物特點(diǎn)的認(rèn)識。二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源1. 學(xué)生分組討論如下問題。（6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問題，平時也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過程中我們可以收集利用。（3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動，形成環(huán)保意識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。單元教學(xué)內(nèi)容分析1．教材分析本單元是教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德》八年級下冊第一單元，單元題目是《自然的聲音》。 哭泣的自然 自然的聲音 單元教學(xué)內(nèi)容分析 生存的空間第三課第二節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會用書中的知識去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。（5）讓學(xué)生真正行動起來。3. 交流此次活動的收獲，新認(rèn)識了哪些生物，自己在活動中的感受等。教學(xué)反思：第二節(jié)。所以，我們對自然環(huán)境必須堅持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類為中心。環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友1. 展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。1922年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。絨毛蛛猴：僅余 100只左右。最后小組匯報。2．講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。教學(xué)反思：第三課（有關(guān)資料請參考“教學(xué)參考資料”以及教科書中的閱讀資料）2. 學(xué)生討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（具體資料可參考“教學(xué)參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料）小結(jié)通過這節(jié)課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過各種法律法規(guī)來規(guī)范人們環(huán)境保護(hù)的意識。，進(jìn)一步闡述可持續(xù)性發(fā)展的意義，讓學(xué)生樹立清晰的環(huán)保意識。4個組分別調(diào)查不同的地點(diǎn)，第一組為校園環(huán)境組、第二組為社區(qū)環(huán)境組、第三組為家庭環(huán)境、第四組為社會環(huán)境組。環(huán)節(jié)五：我的創(chuàng)意最出色，并用文字說明設(shè)計的創(chuàng)意。（）2．知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。有了公共生活，就必然會產(chǎn)生公共利益。我們的生活通常可以劃分為私人生活與公共生活兩個領(lǐng)域。對公共生活權(quán)利與規(guī)則的尊重就是公共意識。教育必須培養(yǎng)學(xué)生的公共意識，教育學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人。市場經(jīng)濟(jì)又帶來一些人盲目地追求個人利益最大化，甚至不惜以損害公共利益為手段個人主義思潮。教科書還詳細(xì)介紹了非政府組織提供公共服務(wù)的領(lǐng)域、方式等。（2）能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。在本單元的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生既看到社會存在的問題；同時更要努力為改善社會條件獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為維護(hù)社會公共利益作出自己的貢獻(xiàn)。 共同的需要第一節(jié)教學(xué)過程（第一課時）設(shè)問導(dǎo)入新課。）活動一：尋找生活中的公共場所和公共設(shè)施。我們都希望自己生活在方便、安全、舒適和優(yōu)美的居住生活環(huán)境中。（讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，從公共設(shè)施管理者角度及人民大眾的需要角度，提出切實(shí)可行的公共設(shè)施建設(shè)和改造方案，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，建設(shè)社會的責(zé)任意識，鍛煉學(xué)生的參與建設(shè)和管理公共事務(wù)的能力。）教學(xué)反思：教學(xué)過程（第二課時）問題導(dǎo)入新課教師：其實(shí)，我們生活在社會大家庭中，我們所享受到的來自社會的利益不僅僅是公共場所和公共設(shè)施這些硬件的東西，我們享受到的其實(shí)很多，同學(xué)們能否說說在你成長過程中享受到了哪些社會公共福利？引入主題，強(qiáng)調(diào)社會福利對于每個人生活和發(fā)展的重要意義。現(xiàn)在，我們就公共衛(wèi)生和教育兩個領(lǐng)域的發(fā)展情況，了解我國公共事業(yè)的發(fā)展。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。呈現(xiàn)有關(guān)反映我國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)，如我國人均壽命增長的數(shù)據(jù)、我國嬰兒死亡率的數(shù)據(jù)等，從另一個側(cè)面反映我國公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展情況。突出公共衛(wèi)生事業(yè)的偉大，突出新中國成立以來我國在公共衛(wèi)生事業(yè)方面的重大成就。（激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識）活動三：發(fā)展教育事業(yè)教師總結(jié)我國自新中國成立以來，非常重視公共教育——尤其是義務(wù)教育。態(tài)度、情感、價值觀：熱愛和平，關(guān)心自然環(huán)境，關(guān)注全球發(fā)展。（提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，引出關(guān)涉全人類共同利益的國際安全、全球經(jīng)濟(jì)、世界文化、自然環(huán)境資源等問題。事實(shí)證明恐怖活動無國界。）（引出戰(zhàn)爭、恐怖襲擊對人類的威脅，人類對和平的渴望，突出“和平是全人類共同利益”的論斷，激發(fā)學(xué)生對和平的渴望以及為和平做出貢獻(xiàn)的愿望。因此，任何國家、團(tuán)體和個人的經(jīng)濟(jì)活動都必須考慮其他國家、團(tuán)體和個人的利益。在這種情況下，人類產(chǎn)生共同利益的領(lǐng)域和范圍越來越廣。不知道同學(xué)們是否知道這是什么東西？（學(xué)生自由交流）對，這就是自然環(huán)境資源。：為了人類共有的自然環(huán)境資源，世界各國人民竭盡全力，通過各種手段進(jìn)行保護(hù)，減少自然資源的消耗，避免環(huán)境被破壞?，F(xiàn)在我們就來具體地分析它們之間的這種關(guān)系，了解它們之間是怎樣地互相依賴及互相包含的。個人利益由兩部分組成，即